2014秋长春版语文五上《长歌行》ppt课件2.pptVIP

* 一、课外诗词五首 《长歌行》汉乐府 《野望》王绩（唐） 《早寒江上有怀》孟浩然（唐） 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然（唐） 《黄鹤楼》崔颢（唐） 一、课外诗词五首 《送友人》李白（唐） 《秋词》刘禹锡（唐） 《鲁山山行》梅尧臣（宋） 《浣溪沙》苏轼（宋） 《十一月四日风雨大作》陆游（宋） 学习目标 一、把握诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌。 二、体味诗歌的意蕴，体会作者的思想感情。 三、学习诗人品格情操，感受诗人的人格魅力。 学法指津 学习过程中，大家可以按照“初读诗歌、了解诗歌内容——走近作者、明晰写作背景——品味意象、走进作者心灵——背诵诗歌、陶冶自身情操”的顺序进行，以读带品，以品促读。 长 歌 行（汉乐府） 乐府是秦汉时期官方设立的音乐机构。汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。后来，把这些为配乐采集来的诗歌也称为“乐府”。这样，乐府就由机构名称转变成为一种诗歌体裁名称了。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体。 《长歌行》是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词。 歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。 长歌行 汉乐府 青青/园中葵，朝露/待日晞。 阳春/布德泽，万物/生光辉。 常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。 百川/东到海，何时/复西归。 少壮/不努力，老大/徒伤悲。 1、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 2、在理解的基础上，用自己的话说说诗句的意思。 学习指导： 合作探究： 1.理解诗句中字词的含义 2.掌握末句的哲理性 3.当堂互背诗句 青青园中葵，朝露待日晞。 园；园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：有锦葵、向日葵等，这里指代花草树木。朝露：清晨的露水．待：动词，等待。日：太阳。晞xī：天亮，引申为阳光照耀，晒干之意。 赏析：以葵之茂盛与露之短促作比，说明生之短暂。以朝露易干起兴，引起下文（托物起兴）。 园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。 阳春布德泽，万物生光辉。 阳春：温暖的春天。布：动词，这里是散布的意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。万物：大地上的各种生物。生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子 用了什么修辞？ 春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机（生命的光辉）。 比喻人的青春年华。 赏析：万物受到的恩惠是公平的，春天给每个人的时间是一样的。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 常：副词，时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败的样子。华：同“花”。衰：凋落，凋谢。 赏析：只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过程，时序不可逆转，什么都晚了。 又比喻什么？ 比喻人年老体衰。 百川东到海，何时复西归？ 无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？ 百川：泛指河流。东：方位名词用作动词，表示向东。海：大海。何：疑问代词，什么。时：名词，时候。复：副词，可译作“重新”“又”。西：方位名词用作动词，向西。归：返回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。 赏析：青春岁月流逝之无情，恰似百川东入海，一去不复返，由季节转换联想到时间飞逝。 少壮不努力，老大徒伤悲。 少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指人生命力衰败的时期。徒：副词，可译为“空，白白地”。伤悲：悲伤。 赏析：最后两句点明主题，是关于生命价值的感悟。表达了诗人劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴之情。 青少年时代如果不珍惜时间奋发有为、努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。 品味名句 全诗最有名的诗句是少壮不努力，老大徒伤悲。一个人要有所作为，有所发明创造，就应该从青年起努力学习，不断扩充自己的知识，否则便会虚度岁月，一事无成而空自悲叹！这两句诗是古代诗人从实践中总结出来的人生格言，对于今天的广大青少年，仍具有积极的教育意义。 这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。 诗歌赏析： “青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此?因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。 万物都有盛衰的变