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可能性教学设计 ——主讲宇文美云 [教学内容] ????人教版课标实验教材三年级上册第104—105页的例1、例2。 [设计思路] ????1、用学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。 ????2、引导学生经历做数学的过程，让学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。 [教学目标] ????1、学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； ????2、学生了解一定、不可能、可能的意义，能够用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的现象； ????3、学生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定条件下可以互相转化。 [教学过程] ????一、创设情境，导入新课 ????师：国庆节快到了，吉马超市为了吸引顾客，准备举行一次摸奖活动。摸奖的规则是：（课件出示）在一个盒子里放一些球，凡是一次购物满50元的顾客，都有一次摸奖机会。摸到黄球有奖，摸到白球没有奖。如果请你设计，你能想出几种放球的方案？ ????（板书学生的方案：全放黄球????全放白球????既放黄球又放白球） ????[设计意图：把教材中呈现的“新年联欢会上抽签表演节目”的情境改变为更贴近学生、学生更熟悉、更现实的摸奖的情境，为更好的引导学生经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用作好心理上的准备。] ????二、初次摸球，体验事件发生的确定性与不确定性 ????（一）小组