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实验报告的灵活使用 说课课件 实验报告 实验目的： 实验器材： 实验记录 实验结论： 体验结论： 观察结论： * 巧妙的用力 怎样才能省力 撬棍的学问 轮子的妙用 斜坡的科学 自行车 杠杆 研究吊车上的“轮子” 研究另一种“轮子” 巧用”轮子” 实验报告 提出任务 探究实验 体验活动 得出结论 课的结构 幻灯片导入 创设问题情境：吊车上的轮子工作情景 问题一 吊车上的轮子可以分为几种？ 提供模拟学具 学生观察，分析，得出结论。 开始上课 质疑引出问题2 这些轮子有什么作用？ 结论：轴固定和不固定两种 老师先演示实验 。 学生分组实验，观察，分析实验数据 注意:测力器的使用和分工合作 提出课的任务：研究吊车上的轮子。 初步结论：定滑轮能改变用力方向或动滑轮能省力。 游戏体验：添加滑轮的拔河比赛 观察比较：直接拔河与加动滑轮、定滑轮的不同现象与结果。 得出最后结论：定滑轮能改变用力方向，不能省力。 动滑轮能省力，不能改变用力方向。 注意：滑轮的转换 观察吊车的轮子，发现滑轮组，分析功能。 拓展：生活中还发现哪些地方使用滑轮？ 提交实验报告 利用动滑轮 通过定滑轮 直接提 重物 *