（长春版）六年级语文上册教案 夜莺的歌声 2.docVIP

夜莺的歌声 教学目标： 1.学习本课生字。 2.理解重点句。 3.通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 教学重点： 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 课时安排： 两课时 基础知识： 1.正音字 dī qū yín 堤岸 曲折 呻吟 2.多音字 削 xiāo （削苹果） xuē（剥削） 拧 nìng （拧脾气） nínɡ（拧毛巾） nǐng （拧螺丝） 钻 zuān （钻 研） zuàn（钻头） 3.区别字 屑（不屑） 埃（埃及） 宛（宛转）莺（夜莺） 霄（九霄） 挨（挨打） 碗（饭碗）鹰（老鹰） 教学过程： 第一课时 一、明确目标 1.初读课文，掌握生字、新词。 2.划分段落，概括段意。 3.朗读训练。 二、整体感知 1.揭题引读，学生自悟。 2.快速读文，概括课文主要内容。 三、目标完成过程 1.检查预习，质疑问难。。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 2.理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。 第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 3.教师总结，学生质疑，解答问题。 文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 第二课时 一、阅读第一段，讨论问题 1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ （说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？ （无声—如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来 露德国法西斯的侵略行为。） 3.德国军 和士兵是怎样发现小孩的？ （无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现） 4.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么会就剩 我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” （孩子故意打岔，避 正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） （2）“人哪？战争。） 5.小结本段内容，指导朗读。 二、学习课文第二段 1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ （孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。） 2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。 3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 三、学习课文第三段 1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ （通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。） 2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ （不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。） 四、学习课文第四段 默读第四段，思考 1.游击队是怎样把敌人消灭的？ 2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。） 3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员 五、学习表达 围绕中心，学习表达 1.浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。） 六、总结课文，拓展延伸 1.这篇文章读后你受到怎样的启发？ 2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。） 七、作业 1.造句 即便……也…… 2.学习写人物动态的句子，画在书上。 中华资源库： 中华资源库：