胡翠民计算教学中验算环节教学的思考.docVIP

让检验成为习惯 盐城市神州路小学 胡翠民 在教学实践中，常常会发现学生在完成数学作业时，存在着缺乏自觉验算的现象。下面一段师生对话，让人感慨颇深： “同学们，作业完成后，你们检查吗？” “查。”“我们还有家长帮着查﹗”学生毫不含糊。 “题目不要求检查，何必多此一举。”极少数小声嘟哝。 “那有明确验算要求的题目呢？” “只好再算一遍了！”口气显得有点无奈。 “出题的老师真会‘画蛇添足’。”有些学生淘气的回答。 “那你如果算错了题怎么办?” “算错了没关系，最多再算一遍呗。”大部分学生都是无所谓的口气。 “那你们知道什么叫验算吗？”老师追问。 “验算就是再算一遍。”学生不假思索地回答。 …… “培养良好的素质，必须从习惯的养成抓起。”而分析学生计算、解题中的错误，大量事实都说明是因为没有良好的验算习惯造成的。重视验算，能够及时发现、改正错误，是确保解答正确的重要手段，也是培养学生缜密思考、严谨治学良好素质的重要手段。新课标中明确提出教师要重视验算教学，培养学生对计算结果进行估算和验算的习惯。从目前学生学习的实际以及上面的对话中不难看出，学生普遍缺乏一种验算的意识和习惯，对作业缺乏一种自我负责的态度，不仅影响了作业质量的提高，而且干扰了学生良好学习品质的养成。那么，如何巧用验算来提高数学作业的质量呢?怎样才能培养学生自觉验算的意识和习惯?这些问题值得研究与思考。 一、更新理念，抛弃“