提案编号：1008.doc

提案编号：1008 提 案 者：褚慧玲建立生命技能科学教育的体系2007年全市共发生火灾4233起，死亡50人，伤45人，直接财产损失2650万元。2008上半年全市共发生火灾2057起，死亡25人，受伤38人，直接财产损失1964.1万元，同比，直接财产损失增加1.14倍。2008年11月份，全市共发生火灾236起，死亡6人，受伤3人，直接财产损失265.6万元。同比，直接财产损失上升35.9％。在11月14日6时12分，徐汇区中山西路2271号上海商学院宿舍楼602室因违规使用“热得快”，高温引燃可燃物并扩大成灾，4名女学生逃生坠楼身亡。在为4个年轻的生命就此陨落而痛惜时，更要反思的是，该事件发生在我国第18个“119”消防宣传日刚刚过去还不到一个星期，事件无疑已暴露出生命技能科学教育的缺失。 ????科学发展观核心是以人为本，首先是对人的生命的尊重。安全是做好一切工作的重要基础，生命技能科学教育是个体知识体系不可缺少的部分。现行的科学教育中，学生多学书本知识，考高分、上名校，却忘记了一个人需要更多的生命技能，包括安全意识与危机处理能力。有的学生在安全意识淡薄，缺乏必要的消防知识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时，惊慌失措，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾，在大火之时“慌不择路”，选择跳楼求生。加强安全教育、加强生命技能科学教育已显得非常重要。 ????1、建立生命技能科学教育的体系，即在各级各类学校中设置生命技能科学教育的课程。国外很多国家在中小学就设有生命技能课程。例如，澳大利亚中学设有从沙漠或海洋中逃生的技能课程。日本从小学开始设有消防课程。美国国家设有消防学院，几乎每个州甚至一些市和县都有各种不同类别的消防学校，有的相当于中专或中技。 ????2、生命技能科学的宣传通过专业人员或志愿者辐射各个社区，提高社区的应急能力。 ????3、通过张贴形象、易懂的图画、广播、电视等向公众宣传相关生命技能科学的常识。例如，灭火、自救常识等。 ????4、相关生命技能科学教育的方式应采用通俗易懂、广泛普及等多种形式。 ????5、生命技能科学教育应建立在科学的基本上。例如，灭火就是破坏燃烧条件使燃烧反应终止的过程，由燃烧所必须具备的几个基本条件可以得知，灭火基本原理归纳为以下四个方面：冷却、窒息、隔离和化学抑制。