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? 2007学年第一学期 小学数学第九册北师大版教材和人教版教材对比分析 天河区教育局教研室 陈艳梅 ? 一、教材总体介绍（北师大版） 北师大版第九册内容安排 《数学课程标准》中的相关目标 1、第一单元《倍数与因数》 2、第三单元《分数》 3、第四单元《分数加减法》 1 （2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化（不包括将循环小数化为分数）。 　（3）会比较小数、分数和百分数的大小。 （7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 （8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。 （9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 2．数的运算 （6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。 （二）空间与图形 1、第二单元《图形的面积（一）》 2、第五单元《图形的面积（二）》 2. （2）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 （4）能用方格纸估计不规则图形的面积。 （三）统计与概率 2.可能性 （1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 （2）能设计一个方案，符合指定的要求。 （四）综合应用 “”、 “尝试与猜测” 、“数学与生活” （略） 二、两种版本教材的比较 （一）数与代数1――－第一单元《因数和倍数》 北师大版 人教版 一、教学内容 1．自然数和整数 2. 因数和倍数 3． 2、5、3的倍数的特征 4. 质数和合数 第十册 第二单元　 1．因数和倍数 2. 2、5、3的倍数的特征 3．质数和合数 二、教学目标 1、经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。 2、知道质数、合数，能判断一个数是质数还是合数 3、经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征。 4、知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 5、在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 1．掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2．通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 4．逐步培养的数学抽象能力。 三、编排特点 1、利用乘法引导学生认识倍数和因数 ※根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。 ※同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。 2、分散编排，减少术语，适当降低学习的难度 ※教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。 ※在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知识。有利于学生感受数学知识之间的联系，体会前后知识学习的必要性。 3、注重引导学生在数学活动中探索数的特征 4.通过数形结合，理解质数与合数 5、在活动中，了解数的奇偶性 1．精简概念，减轻学生记忆负担。 三方面的调整： ※不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。 ※不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。 ※公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。 2．注意体现数学的抽象性。 数论知识本身具有抽象性。学生到了高年级也应注意培养其抽象思维。 （一）数与代数2――－第三单元《分数》 北师大版 人教版 一、教学内容 1、分数的再认识 2、真分数与假分数 分数与除法的关系 3、分数的基本性质 4、公因数、最大公因数 5、约分 6、公倍数与最小公倍数 7、通分、分数大小比较 第十册 第四单元　 《分数的意义和性质》 1、分数的意义、分数与除法的关系 2、真分数与假分数 3、分数的基本性质 4、最大公因数与约分 5、最小公倍数与通分 6、分数与小数的互化 二、教学目标 1、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。 2、认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较 3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较 4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分 5、初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另