磁县实验学校《小学教师专业标准》解读.pptVIP

家长多半是教师的默默的配合者。 对教师的话言听计从，教师就是标准。 把孩子的幸福交到了教师的手中，每个教师潜在地掌握了使孩子的学校生活愉快或者困难的权利。 （一）教师与家长合作的现状 其一，利用家长 ； 其二，排斥家长 其三，教师一言堂 ； 其四，动辄向家长告状 其五，向家长推卸责任 “你的孩子屡教不改，你把他领回去，我们无法教育了。” “你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样？回去好好重新管教管教！” “你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心了！”…… （二）教师家长合作的误区 （三）在细节中培养沟通合作的态度 1、谦虚和蔼 2、尊重理解 3、一视同仁 4、角色置换 （四）在细节中培养沟通合作的技巧 1、称呼得体 2、语气委婉 3、正确运用非语言技巧 （五）约谈：教师与家长沟通的重要方式 1．做好准备工作 2．营造宽松的气氛 3．避免使用专业术语； 4．要以平等的身份与家长交谈；不能家长站着、教师坐着，不能用手指点等 5．谈孩子缺点时要注意方式 6．交谈时不要谈及别的孩子；免得说出去后，造成不利影响 7．交谈完了要肯定约谈收获 8．约谈完毕后，教师要做小结； （六）教师在与家长沟通交流时应注意的细节 选择或者创设使父母和你处于平等地位的环境； 关心家长及其孩子，询问有关他们的情况； 倾听、理解； 当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；（要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭） 不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的秘密； 主动建立相互平等的关系，不要因为最初的失败而泄气； 在开学初期问题发生之前开始交流； 找时间与父母在一起。 * 1.仪表： 清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师职业特点相吻合。 3.语言： 规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田 * * 领域十：组织与实施 （40）建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 （41）创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 （42）调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 （43）发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 （44）发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 （45）将现代教育技术手段整合应用到教学中。 （46）较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 （47）妥善应对突发事件。 （48）鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 领域十一：激励与评价 （49）对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。 （50）灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 （51）引导小学生进行积极的自我评价。 （52）利用评价结果不断改进教育教学工作 领域十二：沟通与合作 （53）使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作 （54）善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通 （55）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展 （56）与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展 （57）协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 领域十三：反思与发展 （58）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 （59）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 （60）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 五、 《专业标准》的实施要求 第一条是对教育行政部门的要求 第二条是对培养培训机构包括大学和教师进修学校的要求 第三条是中小学校的要求： 小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学教师绩效管理机制。 第四条是教师个人的要求： 小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 狐狸的故事 一只狐狸发现一鸡窝，却因为太胖穿不进栅栏。于是饿了3天，终于进入。可饱餐后又出不去了，只好重新饿了3天才出去。最终它哀叹自己在这个过程中除了过了个嘴瘾，基本上是白忙活了。人生何尝不是如此啊。赤裸裸来，赤条条走，无人能带走一生经营的财富与盛名。用青春赚的钱，难以买回青春；用生命赚的钱，难以买回生命；用幸福换来的钱，难以换回幸福；用时间挣来的钱，难以挣回时间。即使用一生