第一单元导读课.doc

第一单元导读课 设计者：五龙背镇中心小学 祝志昕 教学目标： 1、初步了解本单元内所有课文的大意，感知单元专题，明确关于学习本组教材需要收集的有关资料。 2、学生通过自我探索、发现，感悟课文内容，培养学生初步的整体感知和整体把握能力。 3、对本组教材产生浓厚的兴趣，激发学生观察大自然的兴趣，领略它的美丽和神奇。体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 教学重点：把握单元主旨，体会秋天的美丽。 教学难点：感悟课文内容，培养学生初步的整体感知和整体把握能力。 教学准备：情境图。 教学过程： 构 建 探 索 一、激情导入。 同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美呀，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天就像一幅幅多彩的图画。本单元我们将一起欣赏秋天的美景，快点打开书看看吧。 二、整体感知、纵览单元知识。 1、观察目录，阅读题目，说说你对哪篇课文最感兴趣，为什么？ 2、翻翻本单元课文中的插图，略知内容大意，感受秋天的美丽。 3、引导学生以多种形式阅读本组课文。学生可以挑选自己喜欢的课文读，读不准的生字可以问老师或同学。 4、小组成员间互相交流感受。 5、指名介绍自己刚才阅读时获得的知识或自己喜欢的段落。 6、通过刚才的交流，你还想知道哪些相关的知识？ 三、结合本单元内容，做好资料的收集、准备。 如：收集有关秋天的词语、小短文、诗歌等。 自己画秋天的美景。 自己动手(利用不同树叶等)制作书签。 找黄山奇石的图片。 收集植物传播种子的方法等。 板书设计： 第一单元导读 识字一 1、秋天的图画 2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 4、古诗两首 我的反思： 识字1 设计者：五龙背镇中心小学 祝志昕 教学目标： 1、会认个生字。会写个生字。 能正确、流利朗读课文，了解秋天景色的特点有收集词语的兴趣。 教学过程： 构 建 探 索 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。你有什么好的词语来秋天的景色二、读词语识生字１、我会读： 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 同桌互相读一读词语，比比谁读得好。 ２出示，请学生当小老师教大家认读。 宜　层　尽　染　叠　翠　爽　壮　谷　登　华 　学生自己读读生字，看能全认识吗　谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）　分小组开火车读生字。　抽卡片读生字。三、朗读感悟，理解词语 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、在读中巩固识字 １、２、小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 ３、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。出示关于秋天的词语，学生认读并积累。一叶知秋　 春种秋收　 春兰秋菊　 春花秋月　秋色宜人 秋风过耳 　秋风萧瑟　 秋雨绵绵五、、学写生字 　老师在黑板上范写。 　学生书空练习。　学生在书上描红仿写，教师巡视指导。、作业 用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语……板书设计识字金秋时节　景色宜人　层林尽染　叠翠流金?天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　山河壮美五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　秋收冬藏 我的反思： 1 秋天的图画 设计者：五龙背镇中心小学 祝志昕 教学目标： 1、会认8个生字会写8个字。正确、流利、有感情地朗读背诵课文。　　　???? 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。并能有感情地朗读背诵课文。 教学过程： 构 建 探 索 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 同学们，秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？《秋天的图画》吧！ 2、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 3、全班汇报。 a、指名读课文：要求读准字音。 b、游戏“说字找字”。 c、说一说：你是怎样记住这些生字的？ d、指导书写：分析“波浪”二字，偏旁、笔顺、字的间架结构。 4、读读课文，把课文读通顺。 五、扩展练习： 1、启发谈话：，你眼中的秋天美吗？我们用不同的方式来赞美秋天，好吗？2、自由组合，赞美秋天画秋天写秋天演秋天 我的反思： 2 黄山奇石