2014年高考语文二轮提优训练课时2 素材的多维灵活运用.docVIP

课时2　素材的多维灵活运用 自 主 学 习 由素材升格为作文中的材料，必须经过一个增删、剪辑、组合的改造过程，只有这样，才能做到“物尽其用”。素材好比一块块璞玉，必须要考生灵活而有力的打磨。 根据作文立意的不同要求，对手中的素材进行科学有效的移植、重组，甚至有侧重的改写，使材料能够最大程度地与主旨相融合、一致。 1. 语言素材 所谓语言素材，就是语文课本中每一篇课文和阅读材料里，思想和文采兼美的句子和段落。这些语言可以直接用在作文中，成为写作的原材料，而最简洁的获取办法就是直接从语文课文中进行截取。 例如:语文课本中的《鸿门宴》，可以积累如下的精彩语言: (1) 项庄舞剑，意在沛公——今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(2) 人为刀俎，我为鱼肉——如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(3) 秋毫无犯——秋毫不敢有所近。(4) 劳苦功高——劳苦而功高如此。(5) 大行不顾细谨，大礼不辞小让…… 　 　2. 情节素材 所谓情节素材，就是语文课本中讲述的一些很有吸引力的故事情节。而情节中包含人物和事件，可以作为论据使用，成为写作内容的有机组成部分。情节素材需要根据课本内容，兼顾考场写作题目需要，进行具体加工，加工后的情节可以根据写作题目进行压缩或扩展。 3. 故事素材 课文《报任安书》中有这么一段话:“古者富贵而名摩灭者，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”其实我们所学的许多课文中都有表现各种不同主题的小故事，如果对它们加以整理，并对应思考其中蕴含的道理，这些故事都可以成为写作素材，然后根据需要加以扩展丰富，运用到不同的写作题目中。 4. 人物素材 所谓人物素材，就是语文课本中涉及的各类人物，例如课文作者、传记中的传主、各类作品中塑造的人物形象等等，他们的人生经历、思想情感、作品故事、奇闻逸事都可以成为高考作文的素材。 对于人物素材的积累，要进行全面的搜集和整理，重点落在人物的人生经历、相关事件以及作品上。这样的素材积累，可以让我们对一个人物的挖掘深入全面，可以全方位多角度地进行关照，便于写作时根据需要灵活运用。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站