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第二语言习得理论 第一章 第二语言习得 研究概述 主要内容 1 第二语言习得研究的基本概念 2 第二语言习得研究的学科性质 3 第二语言习得研究的发端和发展的简要回顾 第一节 基本概念 一 母语与目的语 母语通常是只学习者所属种族、社团使用的语言，因而也称本族语。一般情况下，通常是儿童出生以后最先接触习得的语言。母语常被称为第一语言。 目的语也称目标语，一般是指学习者正在学习的语言。它强调学习者正在学习的任何一种语言，与学习者的语言习得环境无关。 二 第一语言和第二语言 第一语言是指儿童幼年最先接触和习得的语言。 第二语言是相对于学习者习得的第一语言之外的任何一种其他语言而言的。 第二语言强调语言习得的先后顺序，与语言习得的环境无关。 三 习得与学习 习得（acquisition）指非正式的语言获得（informal learning），儿童大多是通过这种方式来获得母语的。（下意识，隐性知识） 学习（learning）指通过课堂教学的方式来获得第二语言。大多数成人第二语言学习者是通过这种方式获得第二语言的。（有意识，显性知识） 四 第二语言习得与外语习得 第二语言习得是指学习者在目的语国家学习目的语。学习者所学的目的语在目的语国家是公认的交际工具，也是学习者用来交际的工具。 外语习得指学习者所学的语言在本国不是作为整个社团的交际工具