构成说课讲稿.docVIP

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构成说课讲稿 主要内容 a.课程性质、地位、作用 b.课程设计的理念和思路 c.教学模式和教学方法 d.课程考核方法 e.教学特色与创新 f.今后设想 1.性质、地位 a. 研究造型要素及构成规律,培养学生对形态的创造能力和审美能力,是专业设计课的基础课程。 b. 研究基本元素规律和方法,以提高处理版式设计的效率。 c. 走向设计师的敲门砖。 作用 a. 培养学生们对造型的敏感性和创造性,提高审美 b. 为平面设计,书籍装帧设计,商业美术设计,视觉传递设计,室内设计等领域打造基础。 2.理念与思路 a. 培养有思想、有创意的设计师 以大量的习作训练来提高学生的设计素养,在一定的程度上达到了课程要求,但是在后期的设计课程中,和课程实践脱钩。 现在我控制课程的习作数量,加强习作的质量,要求成为成熟的作品。作品的前期,让学生画大量的草稿,训练其设计创意;作品的完成过程中强调其制作工艺,完善学生动手能力;后期作品的深加工,运用现代数码新技术、新材料对作品进行装裱,让作品的展示尽善尽美。设计立体构成的模型实体要紧密结合平面构成和色彩构成,使实体展示完美体现三大构成的艺术魅力。辅导学生熟练运用软、硬件制作多媒体展示) b. 视觉→实体→视觉 针对一个载体,如:手提袋,茶叶桶等,创作大量的草稿,训练设计思维,在这些草稿中挑选有思想的设计进行完善。 手工制作这个实体,用训练作品装饰这些实体,看立体效果。 ② 每个学生挑选最有新意的作品,运用现有的数码技术、动画软件加工成动态作品; ③ 实体展示结合多媒体展示。 c. 兴趣是最好的老师。 学习兴趣是求知欲的表现,求知欲越强,兴趣就越广泛在课堂教学中,一件好的美术作品,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情要给学生艺术表现的空间。作为美术教师要允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异要鼓励学生挖掘生活素材。鼓励学生通过亲自动手,对日常生活中可利用的材料接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。要让学生拥有体验成功的快乐。 a.多媒体理论讲解→随堂辅导→指导硬软件使用→布置展示→学生多媒体讲解→教师多媒体剖析、总结 b.理论讲授→课题训练→加工作品→作品展示→大师作品赏析→学生作品剖析、总结 4.课程考核方法 a.单列考试 练习习作为主体,包括:基本知识、基本工艺、设计思想、作业质量。 b.综合评估: 学生的学习态度、出勤 5.教学特色与创新 展示 平面作品、色彩作品→多媒体展示 立体作品→实体展示结合多媒体展示。 6.今后设想 向视觉传达方向发展视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计视觉传达是当代新兴起的一个学术概念,视觉就是我们所看到的,传达则是通过某种形式表达出来.体现着设计的时代特征和丰富的内涵,其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大,并与其他领域相互交叉,逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。从大的方向主要包括:平面设计,多媒体设计,动画设计,装饰设计等其内容包括:印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。尊敬的各位领导,各位同仁: 大家好! 本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年,主抓德育教育工作,分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长,我努力学习党的教育方针,学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己,努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中,学习党建理论;在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规;在业务学习中,学习人文文化,加强自身政治理论,道德修养,培养高层次的道德感、责任感。 工作几年来,我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作,确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干,善于思索,不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主,及时勉励,激发老师团队精神,从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生,为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法,将一年工作总结如下: 一、加强学习,联系实际,提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展,不学习就会跟不上时代的步伐,特别是作为一名校级领导和德育工作者,必须始终站在社会发展的前列,德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此,我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书,提高自己对政治的敏锐性,提高对教育的认识和个人品德修养,提高管理能力。在这一年里,我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍,这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 (一)严格要求自己,以身作则 古人云“直而影

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