PBL在医学生物化学教学中的应用.pdfVIP

第35卷第6期 宜春学院学报 VOL35．No．6 JournaldYichun June．2013 2013年6月 College PBL在医学生物化学教学中的应用 黄轲 (宜春学院医学院，江西 宜眷336000) 摘要：与传统教学不同，PBL既强调学习的主动性和独立性，又强调协作和讨论，有利于 形成既分散又集中的开放式课堂。运用在基础医学教育中，PBL是以病例为先导，将学习与问题 挂钩，学生是主体，在教师的引导下完成查阅资料、分析讨论和总结归纳的工作。 关键词：生物化学；教学改革；PBL教学法 生物化学是医学院校非常重要的专业基础学科 资料及讨论，3)期间教师适度的介入引导，4) 之一，具有理论性较强，内容较抽象，联系较广， 学生的课堂总结及教师点评。 发展较快等特点，学生普遍反映是一门难学难懂的 1．1提出让学生有探索欲望的问题 专业基础课。 如果教师只是提出一些课本就能找到直接答案 传统的讲授法结合多媒体教学平台在生物化学 的类似概念性的生硬问题，那么预先提问就变成布 的教学上起到了一定的作用，但仍未改变“灌输 置课外作业，毫无调动学生积极性的作用。教师要 式”、“接受式”的教学弊端，学生缺乏自主性和 设计与教材相关的灵活问题，经过教学中的不断总 创造性发展，缺乏讨论式的学习氛围等。如何提高 结，发现有几类问题很能抓住学生的眼球：1)与 学生学习兴趣、改进教师教学质量已成为目前生物 日常生活相关的，2)与临床病例相关的。3)与 化学教学中亟待解决的问题。 新闻热点相关的。 learning)模式是近年来1．1．1与日常生活相关的问题 PBL(problem—based 在国际上流行的新型医学教育模式，在2011级全 俗话说，生活中处处有学问，在讲授维生素与 科医学专业某班的教学中进行了PBL教学尝试， 辅酶的知识前可以提问“胡萝卜生吃更科学吗?”、 有较好效果。 “Vc银翘片对流感病毒的效果”，让同学们了解维 1对比传统教学PBL模式的优势 生素的作用、需求量及缺乏症；在讲糖代谢前可以 传统的讲授法教学一般流程是先给出概念，再 提问“馒头的生命历程”引发同学们对糖的生理 讲发展过程，最后总结重点难点等，在这个过程中 作用及糖多种分解代谢方式的探索；在讲DNA损 学生往往是扮演被动的角色，没有主动参与。 伤突变及修复前提问“在路边的烧烤摊上，你吃 与传统教学不同。PBL既强调学习的主动性和 到了什么?”，引出多种致癌物质及导致基因突变 独立性u】，又强调分工协作和集体讨论，有利于 的各种因素。 形成开放式的课堂氛围。运用在基础医学教育中是 1．1．2与临床病例相关的问题 以病例为先导，将学习与任务问题挂钩，学生是主 生物化学有许多知识点与临床病例直接相关， 体，要完成查阅资料、分析讨论、总结归纳的工 甚至有些章节是以重大疾病和常见病为标题的，比 作。教师设计问题，作为引导者和咨询者，在最后 如在糖代谢学习开始前先准备一个典型的糖尿病病 做总评。 例，指出其主要的症状：“三多一少”，化验结果： PBL教学法大致包括这几步：1)预留时间并“血糖升高，尿糖(+)”。提问：为什么