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例谈生物有效探究活动的组织 刘玉霞 (江汉油田广华中学。湖北潜江433124) 摘要：新课程对教学模式及其有效性提出了新的更高 方案估算出模拟草坪上蒲公英的数量，讨论怎样取样结果更 要求。科学地设计探究活动能较好地提高教学效率，本文以 可靠?分析误差产生的可能原因。汇报活动结果。在活动实施 《调查种群密度的方法》一课的探究活动为例，阐述如何组织 过程中。学生不断试错，在试错中不断反思，最后找到解决问 有效的探究活动增强课堂教学效果。 题的方法和思路。明白取样和计数时减少实验误差的方法，主 关键词：生物教学探究活动 目标引领活动方案合 动建构起样方法的模型。接着，教师提供画有样方的托盘和一 作交流 包大豆，请学生演示用样方法估算大豆的数目，演示时教师不 断晃动托盘，使负责统计的两名学生无法计数．引发强烈的矛 探究式教学是面向全体学