倡导悟、做、评的实验教学方法.pdfVIP

·68· 生物学教学2010年(第35卷)第4期 倡导“悟、做、评的实验教学方法 李主平 (湖南省耒阳市鹿峰学校421800) 摘要本文以“果酒的制作”为例，总结了“悟、做、评”实验教学的探究式教学方式。 关键词 高中生物学课程实验教学探究式教学 《生物技术实践》是我国普通高中生物学课程首 在成果展示课上，有位学生根据自家的条件，对实 次开设的选修模块之一。本模块重在培养学生设计实 验操作方案进行了修改。他利用成熟的葡萄上本身含 验、动手操作、收集证据等科学探究能力，目的是以学 有的酵母菌，采取了自然发酵，省去了接种步骤；在实 生为主体，通过实验设计和操作实践，全面培养学生的 验操作中又省去了榨汁步骤而增加了过滤环节，克服 科学探究能力。 了无榨汁机而不能榨汁的不足。该学生的操作程序主 l 教学思路 要是：把制作容器用清水洗净后晾干，并备足白糖和鲜