在生物教学中实现对学生真善美的情感教育.pdfVIP

◆◆◆◆ 在生物教学中实现 对学生真善美的情感教育 ◆潘劫 (昆山震川高级中学) 【摘要】在新课程标准中强调对学生情感态度与价值观的培养。如通过对生物体结构和功能、局部和整体、多样性和统一性的认识以及 对生物进化论和生态学的学习，培养学生辨证唯物主义自然观；通过对我国生物科学和技术发展状况的了解，增强学生振兴中华民族的 使命感和责任感；通过对人和自然和谐发展的意义的认识，培养学生热爱自然、热爱生命的美好情操和树立可持续发展的发展观。即在 情感目标中强调了对学生真善美情感的培养。 【关键词】生物教学情感教育 美 庄子曾说：“判天地之美，析万物之真理”。生物学作为研究生命现象 家是学生的榜样外，与他们朝夕相处的老师更是学生模仿和学习的对象。 和生命活动规律的自然学科，其中自然蕴含着万物之“真善美”。 因此．教师首先要建立具感染力和可信度的榜样。使学生对教师认同。例 一、生物科学中蕴含科学的真善美 如，生物教师在课堂上大谈吸烟的危害，课下自己又吞云吐雾，则会失去榜 1．真实生命结构的协调美 样的感染力和可信度。 生物科学是揭示生命奥秘的科学．客观上每一种生物都是自然界的杰 在教学过程中，教师放下。师道尊严”的架子。尊重学生的人格、个性、 作，但我们人类站在自己的立场上时。可能会觉得有些生物很丑陋很可恶。 意见、观点。让学生在充满尊重、关爱、理解的和谐课堂氛围中有效地接受 例如，有的同学一听病毒、细菌就赶紧皱眉摇头，因为联想到自己曾经因它 知识，这也是教师真善美的人格魅力体现。例如，新课程标准下的生物学 而生病受苦。事实上，每一种生物的存在都是自然选择的结果，它们身上 科的最大特点在于它与探究创新的密切关系．教学中可能会有老师眼里的 真实的体现着生存所需各种特征，显示着与特定环境相适应的美．同时又 一些“后进生”提出一些新奇想法，这时教师必须关注和鼓励。绝对不可取 那么地让人感受到生命的单纯和无辜。它们的存在还具有着一定的生态 笑这种。异端”，否则会伤其自尊，挫伤其积极性，教与学的积极因素不能调 价值。为维持自然界生物的多样性作着贡献。在我们教材上还通过将微生 动起来。非常影响教学效果。 物的电镜照片与模式图的共同展示，让学生形象的理解细菌病毒等生物的 三、生物学学习中培养学生真善美 形态结构。从而感受到生物结构的统一美。 1．实验中培养学生求真美德 2．艰难求真过程的意志美 在生物学科的学习过程中，学生实验及社会实践占重要地位。例如， 生物科学。是由概念、原理及其论证所形成的科学体系，是生物学家在 选修1《生物技术实践模块中就有六个学生实践专题。必修教材中也参插 实验观察的基础上通过抽象、归纳、演绎、类比等思维过程建立起来的。生 了许多实验和社会实践活动，如‘人类遗传病一节中要求学生调查人群中 物学家的探究过程是以审美心理为向导的，如DNA分子结构模型的建立、的遗传病；种群的特征一节中．要求学生用样方法调查草地中某种双子 遗传基本规律的发现都是如此。我们教材通过“科学家的故事”栏目向学 叶植物的种群密度；‘群落的结构)一节中要求学生探究土壤中小动物类群 生介绍一些科学史上的重要发现和发明的过程，从而让学生体会到每一次 的丰富度。这些探究实验。都需要学生以小组为单位进行，这就有利于学 生物学发现和技术的突破，都包含着科学家们求真求实、百折不挠的人格 生在活动过程培养协作互助、分工合作的美好情操。 美和科学发现过程的思维美。 2．用审美的眼光欣赏各行各业 3．事实求是的品质美 在新教材中还增设了一项学生感兴趣的栏目《与生物学有关的职业。 教材中除了介绍科学家们在科学领域中的成就外，更将一些伟大科学 该栏目向学生介绍与本部分知识有关的职业。例如，在《种群和群落一章 家客观的对待自己理论缺陷的诚实态度展示给学生。例如，在介绍生物进 中。介