五年级第五单元导学案1.docVIP

学 案 整 理 1、 学生自学例１后，教师根据学生提出的问题讲解。 3、判断，并说明理由。 (1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等( ) (2)平行四边形底越长，它的面积就越大( ) 4、做书上82页2题。 形成清晰的 知识网络 达 标 检 测 算出下面每个平行四边形的面积。 巩固知识、及时测评、 小组汇报 盘点 收获 通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是： 完成后小组交流回答 导学案 课 题 平行四边形的面积 课型 综合 备课人 班 级 五年 姓 名 时 间 学 习 目 标 1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 教学重点 理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点 理解平行四边形面积公式的推导过程． 学法指导 小组探究法，讨论法 知识链接 平行四边形 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1、什么是面积？ 2、请同学翻书到80页，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？ 独立思考，小组内交流巡视指导 合 作 探 究 用展示台出示方格图 1、 这是什么图形？（长方形）如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米） 2、这是什么图形？（平行四边形）每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？ 小组长组织完成，汇报交流，并适时点拨 学 案 整 理 （1）练习十第5题： 1.4厘米 2.5厘米 b、他们的面积相等吗？为什么？ c、生计算每个平行四边形的面积。 d、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。） 形成清晰的 知识网络 达 标 检 测 练习十第3题：已知一个平行四边形的面积和底，（如图），求高。 7m 巩固知识、及时测评、 小组汇报 盘点 收获 通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是： 完成后小组交流回答 导学案 课 题 平行四边形面积计算的练习 课型 综合 备课人 班 级 五年 姓 名 时 间 学 习 目 标 巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 教学重点 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 教学难点 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 学法指导 小组探究法，讨论法 知识链接 平行四边形面积的计算 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1、平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？ ．口算下面各平行四边形的面积。12米，高7米； 13分米，第6分米； 2.5厘米，高4厘米 合 作 探 究 　　　　1．补充题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？ 　　　　（1）生独立列式解答，集体订正。 　　　　（2）如果问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？ 　　　　①必须知道哪两个条件？ 　　　　②生独立列式，集体讲评： 小组长组织完成，汇报交流，并适时点拨 学 案 整 理 讨论： （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ 　　 （2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （3）三角形面积的计算公式是什么？ 形成清晰的 知识网络 达 标 检 测 计算下面每个三角形的面积． 1．底是4.2米，高是2米； 2．底是3分米，高是1.3分米； 3．底是1.8米，高是.1.2米； 判断 1、 一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ） 2、等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ） 巩固知识、及时测评、 小组汇报 盘点 收获 通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是： 完成后小组交流回答 导学案 课 题 三角形面积的计算 课型 综合 备课人 班 级 五年 姓 名 时 间 学 习 目 标 1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 教学重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 教学难点 理解三角形面积公式的推导过程 学法指导 小组探究法，讨论法 知识链接 三角形 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1．出示平行四边形