探究发展正文——小组合作学习的基本形式.docVIP

＊ 教理 ·教法 ＊ 小组合作学习基本理念 合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以大面积提高学生的学业成绩，以改变班级管理方式为根本目的的一种既富有创意又有实效的教学活动。 ——摘自《新课程解读》 小组合作学习的基本形式 小组合作学习是按照“组际”同质，组内异质把全班分成若干小组，每组二人组合在一起，通过独立思考、合作探究、交流讨论、总结归纳、应用实践、实际操作等形式来完成学习任务。其目的就是培养学生协作动手操作的册力，树立团队意识及合作精神。组员之间相互学习、相互启发、相互帮助，共同提高：目前尝试的基本形式有二人、四人、六人，也有全班围坐在一起组成会议形式的，各种小组合作的划分，要根据班上人数多少而定。（小班开展比较适宜．但大班也可以开展） 小组合作学习的分工 在实施小组合作学习过程中老师要做好两个方面的分工： 1、学习任务的分工：在这种学习过程中，组员的任务要非常明确，例如：甲汇报、乙记录、丙汇报、丁补充……这种分工要具体化，教师在实施前期必须制定好学习分工细则，要对学生各种基本学习能力进行训练和培养。 2、班级管理的分工：以小组的方式进行学习，除了学生之间便于交流讨论外，还要注意学生之间的互相管理，把所有班务管理工作以