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2014上 语文 教学计划 三 年级下册 一、总体目标 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，有反映历史人物的，有展示当代人物精神面貌的；有赞颂革命英雄人物的，有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。 3、本册共安排了8课习作：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文， 写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。习作内容能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。 4、全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。 教学重点：1、继续培养学生良好的学习习惯。2、加强语文基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词，并能按字的结构把字写端正，写匀称。继续学习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、入体。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。4、通过创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法，在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。能转述别人说的话，能讲述课文所写的故事。5、学会一些常用的阅读方法。6、学会使用常用的标点符号。指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。 教学难点：能有部分学过的词语造句并修改一些有明显错误的句子。 二、分类目标 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 2、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字。 （1）准确认读369个生字。 （2）能按笔顺正确默写生字247个，并能按字的结构把字写端正，写匀称。 （3）继续学习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、入体。 4、口语交际。 （1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有利貌。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 三、学情分析 三（1）班： 经过一个学期的适应，学生基本完成了从二年级到三年级的过渡，适应了三年级的学习生活，书写的速度也加快了，但是书写的质量有所下降，本学期有待加强。三年级的学生阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得，并用迁移方法阅读课外书。我们班学生学习习惯较好，能按时完成作业，只有四个学生作业拖拉，究其原因是学习上跟不上，比如段俊晴、钱羿庭，或者书写速度太慢，需要时时督促、帮助。 三