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教师节表彰参选材料 有备而战 向快乐，高效奋进 安顺市民族中学 谢辉 2014-7-5 有备而战，向快乐，高效奋进 安顺市民族中学 谢辉 时光飞逝，才在快乐不舍中送走了我的2014届学子，又马不停蹄的再为2015届孩子打算了。虽说教学是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此，但我始终坚信有备而战，我们师生才能快乐，高效。静下心来总结一届（三年）的教育与教学，有所肯定，增加信心；有所不足，找明原因，只为我的最爱事业，只为我的每一届学子更快乐，高效。 教学篇——培养主体意识，强化课堂训练 1，打通困惑，主动学习 “考到及格咋这难，自由交谈更不易”，这是我的多数学子学了五年的英语现状。这现状无疑告诉我，教学出问题了，学的效果如此糟，教的问题在哪里？ 26个字母组成的语言，想想就容易，可一放进句子就有变，学生真的太不懂。12年的寒窗苦读，我可不想也不能让英语成学生实现大学梦的绊脚石。慢可通，通才懂，懂后练，练自成。我花了两节课从头开始，讲该门语言的特点；英语和我们母语的异同；尤其是听说读写的重要性；最后还帮他们正音（教音标）。从此，我惊喜的发现他们不烦英语了，且学的热情高涨。于是在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。他们终于敢开口了，会互动了。 2，化整为一，具体解决。 与写语文作文相似的是，英文写作也要有丰富的知识面，这样在写作时才能一挥而就。在教学过程中我发现有些学生天天情迷于小说，文学等，他的语文写作尤为擅长，但就是不看英语文章。其实各科都相通，只要知识面广泛了，你就可一气哈成写得好文章。在写作方面我从培养学生兴趣方面着手： 基础差的弱势群体，我让他们两人一组，去背些初中的对话在课前进行表演，对高中生来说现在背初中的就较为容易，所以他们从表演中获得兴趣，学习激情也一下子高涨起来。 对于中等生，我让他们背些高考范文，在课前做“duty report”学生听完之后，我设置问题提问全班同学，这样师生互动，并且学生也在听力方面取得进步，同时也减少中国式英语的表达。 对于优生，我鼓励他们自己写作，写好后优生之间互改，接下来我再帮助订正，这样优生写作水平明显提高，并且写作方面也形成一股竞争力量。同时优生帮助差生读音等。 通过这种方式，学生之间的差距明显缩短，优生更加优秀，全班学生写作都明显提高，写作兴趣也更浓。学生从学习互助过程中尝到甜头，他们懂得了互相探讨的过程就是提高和再创造的过程。高考前一个月，我开始一一面对面的批改书面表达，化整为一，面对面批改，讲解。 高考后很多学生说到这事，都说他们既感动又有效。 总之，在整个教学中，教师应重构自己对教育的教学理论与实践，多些探索，多些创新，多些引导，这样才不至于使教育生命空载与枯萎，这样师生才能共同享受每个教与学所带来的乐趣，教师的努力与付出才能磨炼出学生的智慧，这就是我对新课标里教育观念的重建。 教育篇——让爱智慧 1，智慧的爱像“天平”，一视同仁是前提。 学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要让自己的爱像天平般公正、平等地撒向每一个学生。 身为教师的我们经常会在不经意间流露对好学生的喜爱，这就是孩子眼里的偏心了。前两天我，我如平常般的叫学生到黑板前做课前听写，一好学生写不出来，我评讲后就叫他回座位了，这是坐在下面的一同学大声说“老师偏心”。我茫然的看着他，他很生气说到“上次我写不了，你让我课后抄3遍加深印象，可为什么他不用抄，我不服。”我马上说“sorry,我忘记讲了，当然要抄的。”大家这才笑了。 2，人人有才，人无全才，因材施教。 学生是各有其成长背景的，学生是各有其先天个性的，学生是一个可变的生命体，学生更是可以通过“爱”的熏陶来改变的；爱的前提是尊重，是了解，因材施教。 智慧的教，当然要教会学生智慧的学。首先，我教会他们了解自己，知道自己为什么学，目标是什么。第一次周记交上来，让人吓一跳，有46%的学生说自己无特长，无爱好；49%的学生没具体的目标，只知道这个年龄该读书就读了。　　如何引导学生树立自信，找到自己的爱好，特长，定下大，小目标，强化学习动机，学会学习，成为我接到新学生工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时