2015.5.9中小学教师证天津省考 教学能力培训课件.pdfVIP

2015年天津省考教学能力测试培训 《学科知识与教学能力》 一.学科考试科目 1.中学笔试科目三 “学科知识与教学能力”包括那些课程？ 答：初级中学和高级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英 语、物理、化学、生物、思想品德（政治）、历史、地理、音乐、体育与健 康、美术、信息技术13个学科。 2.如果通过 “两学”两门课程，但《学科知识与教学能力》科目（如英语） 没有通过，本次考试可否改考其他科目？ 答：可以。在 “两学”合格成绩的两年有效期内，考生可以根据自身需要在 学科知识与教学能力中选择不同科目参加考试。 二.试卷题型  本试卷分为第 Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分.  答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在 定位置粘贴考试用条形码。 答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡 上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。  第Ⅱ卷 注意事项:  1 ．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。  2．本卷共3题，共44分。 2012年天津高考文科综合卷 2012年天津高考文科综合卷 2012年天津高考文科综合卷 中学语文教师资格证考试试题及答案 阅读下面的学生习作，完成第20、21题。 刹那芳华 ①小时候便听说昙花一现的成语，觉得这花太过可惜，穷尽一生，却只换来流星般短促的美好时刻。直到爷爷也 种起昙花，便时时观察它，总在想着，它如此辛苦，究竟是为了什么?想起爷爷种的其他花，即使在含包时， 也骄傲地接受着人们的赞美，何况花开时节，仿佛众星捧月一般，美丽而长久。 ②然而昙花呢，它接受盼是孤独。我很少见爷爷悉心照料过它，仿佛花的生死不足一提。是因为它的渺小和不令 人惊艳吗?我想是的。然而在它花开的那一晚，我却被生命所蕴含的无限能量震惊了。依然是它所默默接受 的夜晚，然而光芒却是如此耀眼，仿佛集合了所有星辰的光泽，整个夜空都在为它喝彩! ③昙花的接受与付出让我对生命肃然敬畏。它对生命的坚韧让我想起一个人——鲍耶 ·雅诺什，非欧几里得几何 学的创始人，他的一生也如昙花一样在孤独与嘲讽中度过，他的学说不被世人所认可，这位才华横溢的年轻 人却一刻也没有放弃对理想的追求。终于，在他死后，他的学说被世人所认可，全世界都记住了他的名字。 ④第二天，它的花瓣坠落一地，因而每一片，仿佛都能听到它满足的微笑声，为了刹那芳华，它付出了自己完整 的全部一生，无怨无诲。  问题： 20．请找出全文中出现的两个错别字，从第④段中找出一个病句，分别加以修改。 (5分) 21．请认真阅读这篇习作，写出修改意见。(15分) 三.教案设计 一. 【教学目标】 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二. 【教学重难点】 1.教学重点 2.教学难点 三. 【教学方法】 四. 【教学课时】 五. 【教学过程】 (一) 创设情景，课堂导入。 （二）新课讲授。 （三）课堂小结。 (四) 布置作业。 (五) 板书设计 六. 【拓展延伸】 （一）物理学科教案设计 （初级中学） 第二节 我们怎样听到声音 ● 【教学目标】 一、知识目标 1.了解人类听到声音的过程。 2.知道骨导的原理。 3.了解双耳效应及其应用。 二、能力目标 1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。 三、德育目标 1.通过学习 “我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是 “生活中的物理”，是 “身边的物理”的思想，从而 培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。 2.学会关心他人，特别是关心残疾人。 ● 【教学重点】 1.人类听到声音的 “物理过程”。 2.骨导的原理。 ● 【教学难点】 通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 ● 【教学方法】 实验法、讨论法、探究法。  【教学用具】： 音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.  【教学时数】： 1课时  【教学过程