“机械制造技术基础”考试改革思路与措施探析.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2009) “机械制造技术基础砂考试改革思路与措施探析e 袁冬梅杨翔宇黄强 (重庆工学院汽车学院重庆400050) 摘要：“机械制造技术基础”是作为宽口径机械制造专业获得机械制造技术方面基本知识和技能的专 业基础课。本文分析了机械制造技术基础考试现状，总结了课程考试改革的基本思想。提出了课程考试 的初步方案，探讨了课程考试内容和考试方法改革的具体措施。 关键词：机械制造技术基础考试改革工程设计能力 1．引 言 考试是对教学质量与人才培养质量的一种检测与评判，在现行的教育体制与评价体系下。考试是一根 指挥棒，它不但影响着学生的学习方式，学习内容，也影响着教师的教学方式，教学内容乃至学校的教学 管理，办学方向等多方面。笔者在教学实践中深刻体会到课程考试改革在教学改革中的重要性，更加认识 到课程考试改革对大学生工程设计能力培养有着不容忽视的作用，因此以所讲授的“机械制造技术基础” 为例，对该门课的考试改革进行探讨与研究，尽可能地探索出一套有利于培养学生工程设计能力的考试方 法，让考试这根指挥棒真正发挥作用。 “机械制造技术基础”是--F]为适用宽口径机械类培养模式的需要而创建的新课程，用它来代替原来械 制造工艺及设备专业的一些主要专业课程“金属切削原理及刀具”、“金属切削机床”、“机械制造工艺学及 机床夹具设计”等，为宽口径新专业的学生奠定在现代机械制造技术方面基本的知识基础，是一门综合性、 基础性、实践性很强的课程，适用于机械、材料、车辆工程等专业。 机械制造技术基础考试现状 在重视素质教育的今天，在高校中仍普遍还存在“重知识、 轻能力、重记忆、轻创新、重理论、轻 操作”的课程考试方式和考试内容，这已很不适应全面提高学生素质的教育目标，也很不利于学生工程应 用能力的培养。目前该课程考试存在的主要问题有： (1)考试目的不明确我们很多老师认为考试的目的就是让学生拿出的好看的成绩，对用人单位对学校 有交代。很多任课教师采取期末复习的方式在考前给学生画重点、勾范围。学生们往往只要记住老师画的 重点就可以了。这让平时学习投机取巧的学生更加放松学习，也刺伤了勤奋学生的学习积极性，使老师不 能真正了解学生对知识掌握程度，失去了考试的意义。其实考试是教学评价的一种重要手段，不是目的。机 械制造技术基础课程的考试不仅是为了检验学生平时学习效果和对所学知识掌握程度，更重要的是培养生 在零件制造方面的工程实践能力。 (2)考试内容僵化笔者分析了近几年的考卷，发现考试内容大多是金属切削的基本定义、刀具角度、 车床的传动系统、机械加工质量的误差敏感方向和误差复映、工艺尺寸链计算、简单零件的工艺规程制定 等，主要是对有关的名词、术语、概念的记忆和公式的计算，考试知识点陈旧、孤立，综合性不强，学生只 要考前弄到近几年的考试试卷，然后集中精力把它弄懂，不懂就把生吞活剥的记下来，也足以应付考试 了。这种考试是不利于学生对知识的全面掌握，更不利于工程应用能力的培养。 (3)考试形式单一机械制造技术基础考试主要是采用闭卷的形式，侧重学生对零件制造的基本理论、 基本知识、基本技能的掌握程度，而对本课程知识的理解能力和对工程实际问题的设计和分析能力却考核 较少，学生的创新能力反映不出。另外，试题形式不外乎是填空题、判断题、选择题、问答题和计算题， 连体现本门课特色的工艺规程制定也是规定了条条框框(便于阅卷)。虽课程完后有一周的课程设计，但时 e基金项目：重庆工学院高校研究项目(2008) 袁冬梅等： “机械制造技术基础”考试改革思路与措施探析 间太短，也仅停留于过程简单复现，没有更多地对学生在课程设计中的创新给予指导，对学生的创新思维 提供更多的启迪和建议。 为了改变上述现状。我们对机械制造基础的考试内容和方法作了改革和尝试。 3．机械制造技术基础课程考试改革 (1)端正考试态度考试不仅应具有众所周知的评价作用。还应具有塑造能力。通过考试改革，“考 试是学习的指挥棒”使学生在重视基本知识学习的同时，更注重实践能力的培养和创新精神的形成。 (2)以工程设计能力为主线设计考试内容机械制造技术基础的考试内容首先要实现由注重传统知识 理论的考查向注重实践能力和创新思维的考查的转变。应减少死记