“过控”专业人才培养和教学管理模式的探索.pdfVIP

“过控专业人才培养和教学管理模式的探索 任建莉 彭旭东 高增梁 (浙江工业大学机械工程学院过程装备与控制工程系，浙江杭州，310014) 【摘 要】 为适应社会对过控专业学生需求的变化，我校机械工程学院过程装备与控制工程专业及时 调整专业的培养目标和教学课程体系，以使所培养出来的毕业生能更好地适应社会需求。 根据我校“过控”专业在学科研究方面的优势，结合专业的就业形势和发展趋势，确定以 多专业模块的培养模式，来强化专业课程建设。为配合“过控”专业的专门化教学管理我 院成立了过程装备与控制工程系，在专业教学管理方面展开了一系列工作，从而真正将人 才培养模式的构建落实到实处。 【关键词】 过控专业；人才培养；教学管理 学工程、动力工程、控制工程和管理工程等方面知识， 0 引言 能在石油、化工、能源、动力、轻工、环保、医药、食 品、制冷空调、劳动安全及质量技术管理等部门从事工 浙江工业大学“过控”专业的前身是化工机械与设 程设计、技术开发、工程和技术管理及科学研究等方面 备专业，是浙江工业大学最早创办的专业之一。从 工作，有较强工程实践能力和工程创新意识的高级工程 1953年开始招生至今已有五十余年历史。本专业于技术人才和管理人才。 1960年开始正式招收本科生，1979年开始招收化工过过程装备与控制工程专业的培养目标符合社会发展 程机械硕士研究生；1990年专业所在学科被评为省级需要。随着石化和制药、精细化工等我省支柱产业的迅 重点扶植学科，1994年又被评为省级重点学科；2000速发展，环保和安全等问题更是成了制约经济发展的重 年获得化工过程机械博士学位授予权，并于2001年开要因素。本专业具有多学科交叉，知识面广的特点，它 始招收博士研究生；2003年被浙江省教育厅评为省重涉及到过程技术、机械工程和控制技术三大学科，根据 点建设专业，2005年又获得动力工程及工程热物理一浙江省的经济和社会发展需要，将节能、环保和安全作 级学科硕士学位授予权，包含化工过程机械、流体机械 为专业培养的战略思想，培养综合考虑安全、环保和节 及工程和热能工程3个二级学科硕士点。 能的复合型机械专业人才，为浙江省经济建设服务。四 五十多年以来特别是改革开放以来，我校“过控” 年的本科教学完善学生知识结构和思维方式，树立经济 专业紧紧围绕服务于浙江省社会与经济发展的主题，从 意识、管理意识、市场意识、效益观念和竞争观念，增 浙江省实际出发，将过程装备、节能和安全作为专业培 强毕业生竞争力，适应市场经济的需要。 养的主要内容，逐步明确了厚基础、宽口径的专业培养 1．1 合理制定培养计划 模式，形成了覆盖动力工程及工程热物理、机械工程、 制定专业培养计划是教学管理中最重要的一环。围 控制科学与工程、化学工程等学科领域知识，包含过程 绕专业的建设目标和办学思想，在对专业的课程体系进 装备与控制工程、流体机械及工程、能源与环境工程3 行调整和优化之后，制定了过控专业培养计划。整个教 个专业模块的多学科交叉技术复合型专业的人才培养特 学过程分学科基础阶段和专业教育两个阶段。前两年半 色；同时通过积极内联外合，发挥专业拥有本、硕、博 学科基础阶段实施统一的教学计划，教学重心在于思维 三位一体的人才培养立体架构，形成了多个人才培养优 能力和学习能力的培养}专业教育阶段，教学重心在于 势。由此突出了专业厚基础、强复合的特色。． ． 工程能力和创新能力的培养。学生根据自己的志愿，选