《Matlab与机电系统仿真》双语课程教学模式的探讨.pdfVIP

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 ((Matlab与机电系统仿真》双语课程教学模式的探讨 章 玮 (杭州浙江大学电气工程学院310027) 摘 要：双语教学是培养高素质双语人才的重要途径，更是提升我国高层次人才参与国际合作和竞争的有力举 措。本文就面向电气自动化专业的双语课程(Matlab与机电系统仿真》，从教材、教学等方面进行了分析探讨． 关键词：matlat与机电系统仿真双语课程教学模式 1 引言 双语教学是培养高素质双语人才的重要途径，更是提升我国高层次人才参与国际合作和竞争 的有力举措。随着科学技术的不断进步，仿真技术在理论研究方面所起的作用越来越大。Matlab 凭借其强大的数值计算能力、出色的数据图形可视化技术及日益丰富的Simulink动态仿真模型库， 在工程技术领域各学科得到广泛运用。在国外教学中，很多教材都将专业理论内容与Matlab紧密 结合在一起。本校从2005年起面向电气自动化专业四年级开设了个性化双语课程《Matlab与机电 系统仿真》，该课程要求通过双语教学，使学生掌握Matlab／Simulink的使用方法，建立起直流电机、 变压器、三相异步电机和同步电机的数学模型，对电机的特性进行仿真，在对动态特性进行分析 的基础上进而对复杂系统进行仿真研究。通过前期对该课程的建设以及授课中出现的问题，可以 发现对于这样一类集理论与实际应用于一体的课程，好的教学模式将对学生的学习起到事半功倍 的效果。 2教材的选用 双语教学的实质是用教学语言来促使学生的专业能力和语言能力发展．以学科内容为核心， 以英语为载体学好专业。在这种教学环境下，要求学生通过学习能够运用中、英文进行专业思考， 加深学生对国外先进知识以及前沿学术理论的了解，促使其全面掌握专业知识、技能。在{Matlab SimulationofElectrical 与机电系统仿真》一课中选用了《Dynamic Machineryusing ONG．1998Prentice Matlab／Simulink))(CHEE--MUNHall盯R)原版教材。该教材在美国、 by 澳大利亚等学校作为专业课教材使用，较好地满足了双语教学的要求。在教材中首先介绍了 机的基本原理和数学模型，在Simulink平台上通过仿真分析各种电机的稳态、动态特性，进而对 在电机分析中会涉及的铁心饱和的影响、参数变化的影响、合闸冲击电流的影响以及不同故障情 况下的变化规律等通过每章设立的大作业来进行分析。 但是该教材是将电机学理论和Matlab仿真结合在一起进行教学，使用的Matlab平台还是很低 版本的。而《Matlab与机电系统仿真》课程面对的是已经学过电机学相关内容的四年级学生，因 此在教学中，在遵照原版教材框架体系的基础上，根据授课对象原来的知识结构和认知能力，对 原版教材部分内容进行了合理取舍。同时结合Matlab自带的学习文档和内容丰富的模型库，与课 程中搭建的数学模型进行比较，即扩展了学生的阅读面，也提高了建模的能力，保证双语教学的 效果。 253 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 3 教学方法 在运用双语教学的过程中，对于《Matlab与机电系统仿真》这样--fl理论与实际紧密结合的 课程，教师要特别注意给学生构建学科的整体知识框架，以专业术语带动知识点。通过双语的不 断切换和有机融合，使学生同时使用母语和第二种语言进行思维。教学从课堂教学和综合性讨论 两方面同时进行。 课堂教学：课堂教学区别于以往的中文授课有三个方面。首先应先帮助学生适应双语教学的 特点。帮助学生积累专业词汇，熟悉和适应英文原版教材的表达和风格，把学生引入双语教学的 氛围。同时要培养学生快速阅读专业文献的能力，让学生明白对专业英文书的阅读应着眼于对基 本概念的理解，而不是把每个单词都弄明白；在此基础上引导学生注重专业知识的学习。通过对 专业知识的讲解．培养学生直接从英文文献中获取知识的能力。因此在课堂教学中注意： (