2012( 五四制)沪教版语文八上《我爱这土地》word教案3.docVIP

语文出版社七年级下册第四单元 13《我爱这土地》教案设计 艾青 遵义县第六中学 汪元丽 教学目标  1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结 教学重点难点教学方： 诵读法教学课型： 课时安排： 课时 创设情境，导入新课  二、 1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结1、教师简介作者艾青及本文写作背景。 艾青（1910-1996），现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，国土沦丧、民族危亡的关头 2、、 1、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿土地：繁衍养育中华民族的祖国 河流、风：不屈不挠的反抗精神。 黎明：光明与希望 2、诗中哪个词给你的印象最深刻，深深地感动了你？并说说理由。 示例：“嘶哑”为我们塑造了一只饱受磨难的鸟的形象，没有了“珠圆玉润”、婉转清脆的歌喉，诗人将自己与鸟融为一体，融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱。 全班有感情地诵读诗歌。 五、 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写 教师出示下水作文： 我爱这土地 假如我是一只雄鹰， 我也应该用清脆的喉咙歌唱： 这让春雨所滋润着的土地， 这永远奏响着世界的和谐的乐章， 这无止境的上天入海的豪情壮志， 和那静谧中冉冉升起的五星红旗…… ——然后我一飞冲天 去寻找属于自己的一片蓝天 为什么我的嘴角常含微笑， 因为我对这片土地无比眷恋…… 学生练习：请以《我爱……》为题，写一首小诗。 教师选取优秀作品全班展示。 六、作业设计 2、推荐阅读艾青的成名作《大堰河，我的保姆》,诗集《北方》。 七、板书设计： 我爱这土地 艾青 土地繁衍养育中华民族的祖国 意象 河流、风不屈不挠的反抗精神 黎明光明与希望 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站