2012冀 教版七上《春》word学案.docVIP

河大版七年级语文上册《春》第一课时导学案 授课时间：年 月 日 主备人： 审核人： 使用者： 年级 班 组 号 学 习 目 标 1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。检查预习，给下列加点字注音。 酝酿 嘹亮 撑伞 蓑笠 稀疏 抖擞 安巢读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。(1) 课文围绕“春”写了什么？ （2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来. （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ ?，培养学生热爱春天的思想感情 2.背诵课文。 自学指导 互动及展示 导学一 我们上节课初读了课文，大致了解了文章的结构，请同学们齐读第一部分讲读第一部分：盼春?（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？?????（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？??（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。??1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。? 2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法?、文章的主旨句 、内容……）? 3.品味语言： ?(1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。 ?（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。 小组交流，找出不能解决的问题在班级质疑展示。 反馈 反思 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站