2012北 京课改版七上《风筝》word导学案1.docVIP

〈风筝〉导学案 学习目标： 1、? 借助网络，了解鲁迅生平及重要作品等信息 2、? 解读课文中作者表达的思想感情，说出你的感悟 3、? 学习文章对人物的描写方法，并积累、运用。 学习重点与难点： 1、? 理解本文的主题思想 2、? 体会鲁迅对亲情的感悟；学习作者的自省精神。 学习过程： 一、课前预习作业设计 鲁迅是我国现代伟大的文学家，他不仅有深刻的思想，犀利的文笔，战斗的精神，更有 细腻的情感和善良的爱心。很多人都在研究鲁迅，今天，我们也来做一回小小研究员，走近鲁迅，了解鲁迅。预习课文，在熟读的基础上选做以下作业，上传到本年级语文资料库。 1、? 网上检索，了解鲁迅生平，制作“鲁迅简介”幻灯片。 2、? 小组合作，利用网络及其他资料，制作“名人评鲁迅”幻灯片。 3、? 夯实基础，找出文中重点字词及你喜欢的句段，读读写写。每小组以幻灯片形式出一页基础检测题。?? 4、? 读熟课文，可借助网络资源，进一步了解课文，并提出你的问题。 二、教师展示优秀预习作业。 三、课堂探究 （一）用研究的态度自读课文，与作者对话，体会“悲哀”之情。（方法指导：先自学，后小组交流。） 1、小声读课文，拿起笔，用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。 2、用精练的语言概括：这篇文章写了一件什么事？ 3、作者在文中表达了深深的自责与忏悔，文章的开头结尾有哪些词句相互照应，说明了这种心情？ （二）用研究的态度品读课文，与文体对话，品味浓浓的亲情。（方法指导：选择一项任务，小组合作探究，然后在班内交流。） 任务一：回忆往事，再现当年情境。 ??? 1、找出“我”和弟弟对风筝的不同态度，并思考：我为什么不喜欢？ 2、找出这部分内容中对“我”和弟弟的描写方法，品一品其妙处。 3、想像一下弟弟偷做的风筝被“我”发现并毁坏时的心情怎样？写一段话表达。 ? 任务二：补救过错，展现浓浓亲情。 1、“我”什么时候开始省悟的？“我”为了补救过错想到了哪些方法？ 2、你认为“弟弟”还记得这件事吗？如果你是弟弟，你会怎么面对哥哥的道歉？ 3、你从兄弟二人身上学到了什么？ （三）用研究的眼光默读课文，与文中人物对话，再现温馨亲情。（方法指导：仔细默读，不出声，不动唇，眼到心到） 1、研究过课文，你一定有好多话想对哥哥或者弟弟说吧？请写在下面： ? 2、以“亲情是……”的格式说一句话，表达你对亲情的理解。 ? ? 四、拓展延伸： 优秀的文学作品往往有丰富的内涵，不同阅历的人，站在不同的角度去读，可能会有不同的感悟。今天我们在课堂上是从“亲情”的角度解读鲁迅的《风筝》的，你是否还有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解这篇短文，更深入地了解鲁迅吗？课后请你借助网络多方查询，看看别人是如何解读这篇课文的主题思想的，选择你认同的一种解读，写一篇读后感，发表到你的博客空间或者班级论坛上。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站