2012北 师大版七上2.3《绝对值》word教案.docVIP

分课时教学计划 第12 课 3．绝对值 课型 新授课 授课时间 教 学 目 标 1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 （2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 过程与方法目标： 教学重点 通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感. 教学难点 能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 板 书 设 计 第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：合作交流，解读探究； 第三环节：应用迁移，巩固提高；第四环节：总结反思，拓展升华 第五环节：布置作业。 步骤 教学流程 个性化设计 第一环节 创设情境，导入新课 第二环节 合作交流，解读探究 第三环节：应用迁移，巩固提高 第四环节：总结反思，拓展升华 第五环节：布置作业 活动内容：让学生观察图画，并回答问题，“大象和两只小狗分别距离原点多远？”利用图画将学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。 活动内容： 引入绝对值概念 在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。 　　2．给出几对相反数，让学生求出它们的绝对值后，引导学生思考：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?　　(给学生充分的时间思考、探究，老师个别指导)　　例1　求下列各数的绝对值：　　 　　　-21， ， 0， -7.8 3．“做一做”：　　(1)在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：　　　　　　　-1.5，-3，-1，-5；　　(2)求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小；　　(3)你发现了什么? 例2　比较下列每组数的大小： (1)-1和-5； (2)-1.2 和-2.7。 随堂练习 1.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 。 2.绝对值小于3的整数有 个,分别是 。 3.如果一个数的绝对值等于 4，那么这个数等于 。 4.用、、=号填空 │-5│ 0 , │+3│ 0, │+8│ │-8│ , │-5│ │-8│. 5.在数轴上表示下列各数，并求它们的绝对值： ，6 ，-3 ， ； 6.比较下列各组数的大小：　　　　 (1) (2) 　　　　 (3) (4) 活动内容：总结：1.本节学习的数学知识；2.本节学习的数学方法。 (反思：两个负数比较大小，方法有几种？请举例说明。 拓展：1.字母 a 表示一个数，-a 表示什么？-a一定是负数吗？ 2.已知： ，求2x+3y的值。 第五环节：布置作业 习题2.3，知识技能第２，３，４题 教 学 反 思 呈 现 现 象 改 进 措 施 教 案 签 阅 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站