西北农村中学教师专业发展网络学习共同体构建研究.pdfVIP

GCCCE2013 西北农村中学教师专业发展的网络学习共同体构建研究 The Research of Construction on Networked Learning Community of Teachers Professional Development in Northwestern Rural Middle School 颜维花、杨成 【摘 要】 西北农村中学教师的专业发展对于促进西北地区基础教育发展具有举足轻重的作用，教师网络学习 共同体为促进西北农村中学教师的专业发展提供了新的途径和方法。文章结合西北地区农村中学教师专业发展 的现状及存在的问题，提出了西北农村中学教师网络学习共同体的构建的必要性和可行性，深入阐述了基于IM 技术的教师网络学习共同体的构建框架，并提出具体构建过程，以期能够促进西北地区农村中学教师的专业发 展，提高该地区基础教育质量。 【关键词】 西北农村中学；教师专业发展；网络学习共同体；IM 技术 Abstract ： The teachers professional development in northwest rural middle school plays a crucial role in promoting the development of basic education in the Northwest, online learning community of provides new ways and means to promote the teacher professional development in northwest rural secondary school. Combining with the situation and the existing problems of the professional development of secondary school teachers in rural areas of the northwest, the necessity and feasibility of online learning community in northwest rural secondary school teachers is built, the framework and specific constrution process of online learning community of teachers is expounded which based on IM technology, so as to promote teachers professional development in northwest rural secondary school, improve the quality of basic education in the region. Key words ：Rural Middle School in Northwest, Teachers professional development, Networked Learning Community, IM technology 新课改的推进和发展，对教育提出新的挑战，教师专业发展也随之成为人们关注的焦点。 近年来，我国东西部之间、城乡之间的教育水平差距不断拉大，我国教师专业发展的重心逐 渐转向西北农村。网络作为一种有力的媒介为西北农村教师专业发展提供了强大的支持，如 何引导西北农村中学教师合理地利用网络来提高自身专业发展是值得我们深入思考和研究的 问题。 1.西北地区农村中学教师专业发展中存在的问题 1.1.教师自主性及合作意识较弱 教育变革的有效推进需尊重教师主体的地位，教师专业发展更需要尊重教师在专业发展 [1] 中的主体性 。据有关资料显示，西北农村中学制定培训计划时，大部分学校很少征求教师 [2] 意见，由学校直接决定 ，这种政策取向形式凸显了外部强加性，无法体现教师主体性。