黄炎培教育救国思想对高职大学生爱国主义教育的启示.pdfVIP

◎教眷与职业 第5期(总第825期 ) 黄炎培教育救国思想对高职大学生 爱国主义教育的启示 陶娟 [摘要]教育救国思想是黄炎培先生创办职业学校，推行职业教育的本源，也是许多知识分子信仰并为之奋斗的救国方案。黄 炎培先生的一生始终贯穿着爱国主义教育这根红线，启示着高职院校将爱国主义教育融入办学理念、融入高职大学生的专业教育 和职业道德教育，融入其社会实践。 [关键词]黄炎培 教育救国思想 高职大学生 爱国主义教育 [作者简介]陶娟(1979一)，女，江苏泰兴人 ，南京工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为国防教育。(江苏 南京 210023) [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2015)05—0086—02 黄炎培先生是我国职业教育的奠基人、著名的爱国主义人 育救国思想的首次实践。辛亥革命以后 ，黄炎培赴国外考察教 士，他主张将发展职业教育与爱国主义教育相结合 ，他的一生都 育，并结合国内的实际情况，提出了通过职业教育解决当时国家 和救国救民联系在一起。黄炎培的教育救国思想不仅为革命的 民众最困难的生计问题 ，以此为挽救 “飘摇之国运”的良方，故大 胜利发挥了积极的作用，对当今高职大学生爱国主义教育也有 声疾呼 “提倡爱国之根本在于职业教育”。此后又提出了职业教 着重要的指导意义。 育中的三大宗旨，即 “为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会 一 、 黄炎培教育救国思想述要 之准备，二也 ；为世界、国家增进生产力之准备，三也”。九一八 黄炎培认为 ，要救 国必须办好教育，通过教育启蒙百姓思 事变后 ，黄炎培对三大宗旨中为社会服务作了修订 ，释为 “为民 想 ，以挽救民族危亡。1901年 ，川I沙小学堂正式成立，这是其教 族谋独立与繁荣”。对此，他多次强调 ，职教社的创立以利国富 知识的价值。当今社会，只有知识才能使 自己在竞争中处于不 4．重视心理健康教育，增强 自我调适能力。健康的心理状 败之地，要刻苦学习、主动学习。其次，培养学习兴趣。兴趣是 态是大学生身心发展的重要组成部分，特别是高职生 ，因为高考 学习的不竭动力，学习兴趣与学习需要有关，要强调学习是就业 失利而丧失 自信心，往往难以接受理想与现实的巨大差距 ，很容 的需要，培养学生学习兴趣。最后 ，要采取行之有效的措施 ，如 易因心理问题而引发其他问题。因此，高职生尤其需要适时进 合理规划大学生活，采取不同方式锻炼 自己，依靠集体力量磨炼 行心理健康教育 ，帮助他们正确认识和分析特殊阶段的心理矛 意志，用科学的方式督促 自己。 盾冲突及其产生原因，有针对性地进行调适和疏导，促进其身心 学校需要严密的纪律来规范学生行为，强化学生的纪律意 健康 ，帮助他们顺利度过大学生活。 识。比如通过各种形式，组织新生学习 学《生管理制度汇编》，使 把心理健康教育课纳入正规教学计划中，有条件的学校可 其 自觉遵照执行。各班辅导员和学生代表运用学校出台的 “学 将其列为必修课 ，选择较为科学规范、易操作可行的教材 ，使心 生综合素质评价标准”，从德、智、体等方面通过量化方式对学生 理健康教育制度化，并具有一定的操作性。条件暂时不成熟的 行为进行综合排名。对迟到、旷课 、考试作弊甚至偷盗 、打架斗 高职院校可以考虑开设心理学方面的选修课程 ，然后逐步完 殴等严重违反学校规章制度的学生，要给予相应纪律处分，以作 善。同时将心理健康教育与德育、智育、美育及体育有机结合， 警示。学校还应不定期地针对学生不 良表现，请辖区内派出所、 相互促进，实现功能互补，以期取得最佳的教育效果。圃 检察院和法院的领导和专家为师生员工作法制教育报告 ，增强 学生法制意识。 [参考文献] 3．强化活动育人，引导学生 自我教育。针对高职学生热心 [1]赵惠君 ，陈劳志．民办高校大学生学习心理特点与调适 [J]．思想教育研究， 校内外各项社会活动 、能歌善舞 、社交能力强的特点 ，组织开展 2004(8)． 演讲比赛、辩论赛