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江苏省宿迁高新技术开发区中心小学 足球校本课程 主编：体育组 江苏省宿迁高新技术开发区中心小学 足球校本课程建设方案 为了全面发展素质教育，切实推进课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、宿迁市局学校特色发展等文件精神，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的小学课程体系，促进我校校本课程规范、有序的建设，逐步形成适应地方、学校和学生需要的、体现学校办学特色的学校课程体系，满足学生需求，促进学生生动、活泼、主动、全面、有个性地发展，依据《江苏省宿迁高新技术开发区中心小学三年发展规划》，特制定本方案。 一、指导思想 为全面贯彻国家课程计划，我校将在严格执行国家课程和地方课程的同时，开发和实施校本课程，构建我校新的课程模式。我校开发校本课程将以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神和“三个代表”重要思想为指导，以《国家基础教育课程改革纲要》精神和“校本课程开发与管理实施意见”的要求为依据，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以人为本，让学生体验运动激情，感受足球魅力，传承礼仪文明，塑造学生人格，培养出品德高尚、体格健魄、充满自信的文明小学生，从而为学生终身发展奠基。以“我能，我行，我成功”为基本理念，开设“校园足球校本课程”，丰富发展学校教育内涵，使素质教育的思想真正落实到教育实践中。 二、课程开发的背景与依据： 1、我校足球运动有较为深厚的积淀。 从我校实际状况来看，开展足球校本课程的研究有良好的基础。我校的足球运动已经有了良好的群众基础，而这一运动也成为学生的最爱。 ①足球是学生的最爱。在选定校本课程的开发内容之前，我校根据学校实际情况在进行学生调查时，大部分学生都选择了足球。可见，了解足球，学会踢好球、欣赏足球是学生的需要。 ②我们有坚实的群众基础。我校足球运动的开展于2005年，学校在足球兴趣小组的基础上创建了校园足球队。几年来，学校每年在五月和十月都进行校园足球班级联赛，而且在各种比赛中也取得了可喜的成绩。 ③家长的全力支持。我校几年来足球活动的开展在家长中赢得了较好的声誉，家长们看到了足球对孩子成长的积极影响。因此大部分家长都十分支持学校进行足球校本课程的开发。 2、课程开发的教育理论依据： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；教育部制定的《基础教育课程改革纲要》，更是明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。目前，教育部已在规划义务教育课程计划将在更大程度上增加地方和学校课程的决策权力，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。满足学生需求的校本课程，更能切合学校教育实践，更灵活适应社会变革，更贴近学生的实际需要，从而能更真实更有效地促进学生的发展，成为国家课程的重要补充形式，使校本课程体系更好地更全面落实国家教育主管部门在课程方面的各项规定，更好地体现学校的办学思想，更大程度地满足学生的兴趣和需要，为教师专业成长与发展提供更好地机会，已成为当前顺应课程改革发展潮流的难得机遇和严峻挑战。 3、足球校本课程开发是学校走特色之路的需要 校本课程开发对学校发展具有重要的意义。它既有利于学校课程管理和课程资源优置化；又有利于教师专业发展，学生素质发展和学校特色化。由此，校本课程开发已成为当前我国课程改革的重要内容和途径。我校开展足球校本课程的开发，其意义主要体现在： ①挖掘我校校风的内涵，营造良好的校园足球文化氛围，培养学生积极、健康、向上的精神风貌，推进办学特色的形成。“强素质、向未来、创特色、育全才”是我校的校训，结合足球活动的开展，锻炼学生坚强的意志，培养团结合作的能力，强化纪律观念。引领学生感受足球精神中蕴含的“充满自信、团结协作、顽强拼搏、永不言败”内涵，激励学生在学习生活中时时、处处以此为训，逐步形成良好的人格。 ②加强师生间的交流，打破传统的师生关系模式，增进教师和学生、学生和学生之间的感情。传统的师生关系强调的是“师道尊严”，教师与学生之间横着一条不可逾越的鸿沟。足球校本课程的开发是一项填埋鸿沟的工程。因为有着共同的爱，师生间的共同语言增多了。在活动中教师和学生成为一个不可分割的整体，共同被足球精神所感染。无形中一种平等、互爱的新型师生关系组逐渐形成。 ③加强学科整合，在各种活动中培养学生的组织能力，激发学生参与活动的热情，从而形成健康的心理品质。 ④转变教师的教育观念，激发教学的热情。校本课程开发是在诸多内部因素与外部因素作用下构建的系统性课程开发过程。它给了教师部分的课程决策权，使教师与评价、效能直接发生关系。教师的自主能动性得到了充分的体现。 三、