以教师为中心和以学生为中心的教学结构的探讨.docVIP

以教师为中心和以学生为中心的教学结构的探讨 　　摘 要： 在教育国际化的背景下，“以学生为中心”的教育理念正影响着我国高等教育。文章集中分析“以教师为中心”和“以学生为中心”教育结构的历史渊源与理论内涵，比较两种教育结构的特点，并阐述二者的优缺点。 　　关键词： 以教师为中心 以学生为中心 教学结构 人本主义 　　一、两种教学结构的发展历史 　　教学结构是指在一定的教育思想、教学理论及学习理论指导下，在特定环境中推进教学活动进程的一种稳定结构形式[1]。目前学校中采用的教学结构大多是“以教师为中心”的教学结构和“以学生为中心”的教学结构。 　　在我国，教学历来以课堂形式进行――以教师为中心。课堂教学有着悠久历史。早在17世纪，捷克的夸美纽斯就发表了《大教学论》，文中提出班级授课制度，创造了以教师为中心的教学结构。几百年来，教师中心教学理论得到了不断发展完善。19世纪，德国的赫尔巴特在心理学基础上构建了教育学学科制度，确立了“课堂、教师、教材”的传统教育学“三中心”的教育理念，提出了“五段教学理论”――预备、提示、联系、统合、应用。20世纪，前苏联的凯洛夫在赫尔巴特的“五段论”的基础上进行改进，提出新的“五段理论”，即激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果。此后，还有巴班斯基的“最优化”理论，美国布鲁纳的“学科结构论”，以及布鲁姆的“掌握学习”理论，等等。这些