基于总论角度提高作物栽培学教学质量的思考与实践.pdfVIP

高等农业教育 ,200803 ,03 :5658 Higher Agricult ural Education ,200803 ,03 :5658 基于总论角度提高作物栽培学教学 质量的思考与实践 王伯伦 ,王 　术 ,张文忠 ,王海英 ,于海秋 ,黄元财 (沈阳农业大学 ,辽宁 沈阳 110 16 1) 摘要 :论述了作物栽培学性质 、任务和特点 ,分析了作物栽培学总论和各论及其与有关学科的 关系 , 明确了作物栽培科技进步的重点领域 。结合教学内容和学科特色 ,注重更新教学内容 、 妥善处理好学科内外的关系 、全面改革教学方法 ,使教学条件明显改善 ,教学质量不断提高 。 关键词 :作物栽培学 ;总论 ;教学质量 ( ) 中图分类号 : G642 0 　　文献标识码 :B 　　文章编号 2008 　　沈阳农业大学的“作物栽培学与耕作学”学科是 重要组成部分 ,是人类把作物品种的潜在生产力和环 首批国家重点学科 ,其专业为首批博士点和硕士点专 境资源转化为农产品的直接过程 。作物生产是人类 业 。在著名专家徐天锡教授 、杨守仁教授 、顾慰连教 社会中最基本的产业 ,其产品是一切以植物为粮食的 授 、戴俊英教授 、董钻教授等老前辈的多年辛勤耕耘 动物生命活动的物质来源 ,也是人类活动的物质基 下 ,几十年来 ,围绕作物栽培学教学乃至学科建设 ,进 础 ,可称为“第一性生产”。这是因为作物种植业生产 行了一系列的改革和创新 ,取得了许多成果 。在新形 的产品是为了满足人类生存和发展的最基本需求 势下 ,课程组成员自承担作物栽培学总论教学任务以 ———衣和食 ,对保障人民生活需要 、促进安定团结具 来 ,不断提高认识 ,把搞好作物栽培学教学作为教书 有特殊的意义 ———民以食为天 。通过强化作物栽培 育人 、学科建设和种植业现代化的重要任务 ,进行了 基础地位 ,提高学生对作物生产的兴趣 ,增强责任感 。 ( ) 一系列的教学改革 。 二 弘扬作物栽培的文明历史 一 、不断更新教学内容 教学中 ,适当讲述我国及国外作物栽培的经验 , 作物栽培学是研究作物生长发育、产量和品质形 介绍作物种植业曾经是中国、印度等文明古国的主导 成规律及其与环境条件的关系 ,并在此基础上采取栽 产业 。在人类社会的历史长河中 ,栽培的发展和文化 培技术措施以达到作物高产 、稳产 、优质 、高效 目的的 的繁荣是相辅相成的 ,正因为这样 ,英文 、俄文中“栽 一门应用科学 。作物栽培学的研究对象是大田作物 , 培”和“文化”是同一个词 。随着现代科学技术和新兴 包括粮 、棉 、油 、糖 、绿肥 、饲料等各种作物群体 。作物 产业的发展 ,尽管作物种植业产值占国民经济总产值 栽培学的任务在于根据作物品种的要求 ,为其提供适 的比例会有所下降 ,但绝对数量仍在增加 ; 随着人 口 宜的环境条件 ,采取与之相配套的栽培技术措施 ,通 的增多和耕地面积的减少 ,作物种植业正在逐步成为 过良种良法相配套 ,使作物品种基因型得以表达 ,使 关系国计民生的公益性产业 ,其社会效益 、生态效益 其遗传潜力得以发挥 。由于作物栽培具有复杂性 、季 的作用不亚于经济效益 。特别是在讲授我国作物栽 节性 、地区性 、变动性等特点 , 因此 ,根据作物栽培学 培中精耕细作 、天地人合一 、土地用养结合等经验和 的性质和任务 ,不断更