教育与人文精神 3.pdfVIP

2008 年第 9 期 No . 9 ,2008 (总第 344 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 344 教育与人文精神 孟建伟 　　[摘 　要] 　在人类所有的文化活动中 ,教育应当是最具有人文意义的活动 ,理应最具 有人文精神 。人文精神蕴含着一种全新的教育观 ,从中我们将在有关教育的目的、方法和 内容等一系列问题上获得许多新的灵感 。站在人文精神的高度 ,我们不仅能够清醒地看 到实然的教育和应然的教育之间的偏差和距离 ,而且更能够清晰地看到未来教育及其改 革的出路和希望 。 [关键词] 　教育 ;人文精神 ;教育观 ( [作者简介] 　孟建伟 , 中国科学院研究生院人文学院教授 、博士生导师 　 北京 　 100049) 　　我国教育界关于素质教育和学术界关于人文 播 、文化传承和文化创新等诸多功能的特殊文化 , 精神的讨论已有多年 。这对于推动我国教育和文 是人类文化或文化生活的不可分割的重要组成部 化事业的进步具有十分重要的现实意义 。如何将 分 ,因而理应体现整个人类文化最根本的精神或 这两场讨论引向深入并更富有成效 ? 笔者认为 , 整个人类文化生活的内在灵魂 ;二是教育不是一 有必要将二者结合起来加以讨论 ,特别是弄清教 般意义上的文化 ,而是最具有人文意义的文化 。 育与人文精神之间究竟有着什么样的内在关联 。 教育活动的中心就是人和文化 。它以文化来培育 本文试图从人文精神的视角来探讨关于教育的目 人 ,又通过对人的培育来推动文化的进步和发展 , 的、方法和内容等一系列问题 ,从而深层理解和揭 并以前者为重点 。教育之所以比其他文化更具有 ( ) 示教育 特别是素质教育 的本质 、宗旨和使命 。 人文意义 ,关键在于如下几个方面 。其一 ,其他文 化如科学 、艺术或技术等往往是单一的或单方面 一 的 ,因而其人文意义也往往是单一的或单方面的; 而教育则是综合的或全方位的 ,几乎涵盖整个人 什么是人文精神 ? 所谓人文精神 ,一般说来 , 类文化 ,因而其人文意义也是综合的或全方位的。 应当是整个人类文化所体现的最根本的精神 ,或 其二 ,尽管每一种文化都有其人文意义 ,但没有一 者说是整个人类文化生活的内在的灵魂 。它以追 种文化能像教育那样明确地将人置于首位 ,专门 求真善美等崇高的价值理想为核心 , 以人的全面 把培养人作为 自己的最终 目的。其三 ,其他文化 [ 1] 发展 、自由、解放和幸福为终极 目的。 的人文意义往往是隐含的 ,是有待挖掘的;而教育 教育与人文精神的深刻关联在于 :一是教育 恰恰就是挖掘各种文化的人文意义的文化 ,从而 本身就是一种文化 ,是一种带有文化普及 、文化传 以综合的或全方位的文化培育全面发展的人 。因