2015年人教版历史选修一《历史上重大改革回眸》试题荟萃.doc

2012年人教版历史选修一《历史上重大改革回眸》试题荟萃 1. （2012?济南二模）（10 分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）据材料一，简要指出“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”的原因。（3分）（2）从材料二看，商鞍变法取得了怎样的效果？（3分）从以上材料看，商鞅变法成功的主要原因有哪些？（4分）（1）商鞍变法实际上是对新旧势力利益关系的一次重大调整，变法严重破坏了旧势力在政治、经济等方面的特权和既得利益，因此遭到他们的反对。（3分） （1）效果：民风好转；军事实力强大，成为诸侯国中的强国，地位显著提高。（3分） 原因：按军功授爵，提高了士兵的积极性；严格公平执法，法不阿贵，维护了法律的尊严和权威，保证了变法法令的实施。（4分）（10 分）阅读下列材料，回答问题。原因：西方列强入侵，面临严重的民族危机；国内政局动荡经济残破。（1）材料一：废除债务奴隶制；实行财产等级制，财产越多权力越大。（2分）材料二：按军功授爵；平均赋税。（2分）（2）材料一：没有充分照顾到下层平民利益；材料二：保留奴隶制。（2分）（3）标准：材料一按照财产划分等级；材料二按照军功大小划分等级。（2分）（4）启示：要充分考虑到社会大多数人的利益诉求，协调社会各阶层的矛盾。要优化公平社会标准，促进社会进步。（2分） （10 分）（1）据材料一，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。（3分） （2）材料二中伊藤博文对政治制度改革的认识在明治政府采取的举措中有何体现？（4分）（3）综合上述材料，你对日本明治政府向西方学习的基本情况应如何评价？（1）特点：有选择、有侧重的向不同国家学习；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才；思想文化领域保持自身特点，未全盘西化。（3分） （2）体现：制订《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制，内阁对天皇负责（建立近代天皇制）；把军队置于天皇指挥之下，内阁无权过问。（4分） （3）评价：促进了日本经济、政治的近代化；改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件；但具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。（3分）（1）背景：王莽末年战争使一部分农民获得土地和人身自由；（2分）豪强地主占有大量土地（土地兼并现象严重）。（2分） 目的：增加政府的财政收入；（2分）确保徭役的征收（1分） （2）农民的反抗，（2分）为了已获得的土地和自由，反对地主转嫁负担；（2分）豪强地主的反抗，（2分）为了维护他们的既得经济利益。（2分）阅读材料，回答问题。 材料一1872年日本颁布第一个教育改革法令《学制令》，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施《学制令》的首要任务，并投入大量的教育经费。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10中实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。 材料二俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定、只有在古典文科中学毕业的学生才能升人大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的、这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的《初等国民学校章程》中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。 （1）据材料概括俄、日教育改革的异同点。（8分） （2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。（7分）同：重视实业教育、忠君报国思想教育和军国主义教育。 异：日本重视普及国民教育；俄国教育受封建神学影响较大。（8分） （2）俄、日都重视实业教育，有利于培养资本主义工商业所需要的实际有用的人才，促进了资本主义工商业的发展；助长了军国主义思想。（7分） 阅读材料，回答问题。密折是臣下秘密直接达于皇帝的奏章。雍正元年，雍正赋予全体封疆大吏密折权，下令各省总督巡抚密上奏折，一折只言一事，无论大小时务，皆许据实敷陈。来雍正又给提督、总兵官、布政使、按察使及学政全体官员密折权，甚至特许一些“品级卑微”、“无奏对之分”、如道府同知副将之类的小臣径上密折之权。 密折可随时随事奏闻，“一切地方之利弊，通省吏治之勤惰，上司孰公孰私，属员某优某劣，营伍是否整饬，百姓之生计若何，风俗之淳浇奚似，即邻近远省以及都门内外，凡有骇人听闻之事，不必待真知灼见，悉可以风闻入告也。” 雍正推广折制度，使处