沪科版化学高一下《硫酸》word教案.docVIP

5.3 “众酸之王”——硫酸（共三课时） 第1课时 “众酸之王”——硫酸 [设计思想] 本章是典型的元素及其化合物知识的学习。本章第一节对于硫、二氧化硫及酸雨知识已经做了系统的介绍，本节顺理成章地进入硫酸的学习，内容包括硫酸几种硫酸盐和硫酸根离子的检验三部分课时的内容是硫酸的性质，重点是浓硫酸的性。 稀硫酸的 关于浓硫酸的吸水性和脱水性，， 一、教学目标 1．知识与技能 （1）稀硫酸的性质（A） （2）浓硫酸吸水性、脱水性的特性（B）。 2．过程与方法 通过浓硫酸的性质探究，认识研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辨证的分析结论的适用范围；学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。 3．情感、态度价值观 通过浓硫酸和稀硫酸性质的比较学习，感悟“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义的观点；通过浓硫酸的性质实验，加强学生的安全意识和环保意识。 二．教学重点和难点 浓硫酸的吸水性、脱水性。 三．教学用品 浓硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、水、稀硫酸、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、玻璃棒、烧杯、试管、药匙、多媒体。 四．教学流程 1．流程图 2．流程说明 1展示样品：两瓶密闭、体积相等的试剂瓶，分别装有浓硫酸和浓盐酸。 2演示实验：在试管中加入一些胆矾，再加入3－4ml浓硫酸，振荡。 3学生实验：潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。 五．教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 教学引入 [投影展示]金星和地球的图片。 [图片说明]金星，又被称为太白金星，是夜晚的天空中最亮的一颗行星；她和地球一样有厚厚的大气层。 [引入]地球的大气主要是由N2、O2组成。只是在近几十年，由于含硫物质的大量燃烧产生酸雨，大气才出现了极少量的硫酸。而在金星的大气层中有一个厚达25公里的浓密云层，它们不是水雾而是由浓硫酸组成，那么硫酸究竟是什么样的一种物质呢？金星上有生命存在吗？学完本节内容，或许我们可以做出初步的推断。 仔细倾听，引发好奇心，产生探究兴趣。 设置情景，提问稀硫酸稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质? H2SO4的性质。 [讲述]请大家完成上述有关反应的离子方程式： [过渡]稀硫酸是一种强酸，具有酸的通性，H+和SO42—的形式存在，而浓硫酸H2SO4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性质上肯定有差异，即浓硫酸具有自己的特性。下面我们就一起来探究浓硫酸。 [展示、讨论]展示两瓶密闭、体积相等的试剂瓶，分别装有浓硫酸和浓盐酸，不用化学方法如何加以鉴别？ 思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。因为硫酸在水中能电离出H+与碱、碱性氧化物(同桌同学互相检查，教师用实物投影检查正误后，投影正确答案) 观察、讨论、学生演示、回答（1）拿起试剂瓶，感觉重的是浓硫酸，因为浓硫酸的密度大。（2）摇动试剂瓶，呈油状、粘稠的是浓硫酸。（3）分别打开瓶盖，瓶口无酸雾的是浓硫酸，因为浓硫酸难挥发。 复习稀硫酸的化学性质。 培养学生的观察能力，主动探究，激发学生兴趣。 学习纯硫酸的物理性质 [板书]一、纯硫酸的物理性质： [投影归纳92.5%和98%两种。当浓硫酸吸收了大量的三氧化硫后，就成了发烟硫酸。浓硫酸能以与水溶浓硫酸溶解时放出大量的热浓硫酸溶解时放出大量的热稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，若把水入浓硫酸，由于水的密度较小，浮在硫酸的上面，溶解时放出的热不易散失，使水暴沸而骤然气化，结果就像水滴入灼热的油锅一样，带着酸液向四周飞溅，引起伤害事故。H2S、HI、HBr [提问]生成的黑色固体是什么物质？引导学生写出化学反应方程式。 [小结板书] 2、脱水性（炭化） [设疑]浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性不慎学生归纳通常可用浓硫酸干燥的气体有：H2、2，N2、CO、CO2、CH4、SO2、HC、C12等： 不能用浓硫酸干燥的气体有：碱性气体NH3、还原性气体H2S、HI、HBr等。 讨论并回答：如皮肤不慎沾上时，应立即用大量水冲洗H2SO4吸水性与脱水性的比较（表格见板书设计）。 激发学生的求知欲，为后面浓硫酸强氧化性的学习埋下伏笔，留下悬念。 培养观察能力。 培养观察能力与描述现象的能力。 激疑。 回忆对比旧知识，明确内在联系。 揭示反应本质。 加深浓硫酸具有脱水性的认识，学会处理偶发事故，消除恐惧心理。 培养学生概念间的比较能力，认清本质。 回忆前面的实验现象，激发学生继续探索。培养分析解决问题的能力。 2．主要板书 5.3“众酸之王”——硫酸 复习：稀硫酸具有酸的通性。92.5%和98%两种。当浓硫酸吸收了大量的三氧化硫后，就成了发烟硫酸。浓硫酸能以与水溶浓硫酸溶解时放出大量的热通常可用浓硫酸干燥的气体有：H2、2，N2、CO、CO2、CH4、SO2