苏教版三年级上册《石头书》教学设计2.docVIP

教案设计 学校：关山小学 班级：三年级二班 科目：语文 作者：郑福凤 课 时 备 课 课题 17 石头书 课时：2 备课人 郑福凤 课型：新授 时间： 教学目标 1、知识目标 能力目标 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。 培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、指导书写 叔、怪、印、壳、炭 二、谈话导入。 1.上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在——（读书）他读的是什么书啊？板书课题：石头书。 2、为什么要读石头书呢？请大家来读读这句话。 （1）出示句子：石头书里的学问还真不少呢。 （2）指名读。 （3）读了这句话有什么问题要问吗？ 3、今天，我们来继续学习《石头书》一课。这节课的学习目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解石头书的含义，培养同学们对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。 三、自主学习 。 1、小朋友们在一个接一个地提问，这就是——（出示词语：刨根问底。）齐读。 2、 自读课文，找找，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？ （教师巡视，指导重点词语的读音，语气。） 合作探究 1. 小组分工互助学习。 （1）同桌讨论交流，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？ （2）师生互探学习。 川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？ a.“有字吗？”指名答。问：字是什么？（板书：波痕、雨迹、矿物） 问：矿物是什么？还可能有什么颜色？文中省略号说明什么？ b.“有画吗？”指名答。问：画是什么？（板书：树叶、贝壳、小鱼）砍树上的化石图，理解“化石”。 c.“化石能说明什么？” 指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？ 练习说话。化石告诉我们：这里曾是???????????? ,后来变成了????????????????，又过了很多很多年，地壳????????????，这里又变成了???????????????? 。石头书会告诉我们?? 。 d.看懂了这些又有什么用呢？指名答。 （3）分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。 （4）化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊！课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗？（学生自由发言） （5）再次出示句子：石头书里的学问还真不少呢。 五、拓展延伸填空： 它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地壳＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿＿＿＿，就是我们现在看到的这座山．” 六、小结评价，布置作业。 今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗？知识的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书！课下请同学们自己认真观察周围环境，看看有没有值得你研究的东西，你们也去读读你身边的书。 教学反思 学生对这篇课文很感兴趣，通过学习， 了解了石头书的含义，对大自然充满了喜爱，对科学探究充满了兴趣。同学们的水平离有感情朗读还有一定的距离。以后的教学中要多练读，对学生读书多指导。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载