苏教版科学四上《我们是怎样听到声音的》互联网搜索教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解本课知识。 二、 《我们是怎样听到声音的》是科学四年级上册第三单元《》中的第课是探索了声音的产生变化传播后对耳朵的研究我们之所以知道生活中有各种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。为了解决这个问题，本课首先从认识耳的构造手，研究我们是怎样听到声音的。 耳朵有着非常复杂的构造。耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗。耳蜗里充满了液体，布满了神经末梢。这些神经细胞将振动转成信息信号，传人大脑，我们就听到了声音。 为了帮助学生理解耳朵的工作原理，教材呈现了三个内容一通过对耳的结构和功能的探究让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能二通过观察知道耳廓的作用三通过观察比较动手实验掌握鼓膜的作用 课文最后安排的活动要让学生体会耳朵的重要作用，一方面要意识到保护好自己的耳朵；另一方面要体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人。 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的教学要点：。教学过程：】】外耳中耳内耳教学图】理查德·克莱德曼 - 秋日的私语 】外耳中耳内耳教学图】外耳中耳内耳教学图】(【百度搜索】】自己设计本课的总体思路是让学生保持学科学的热情，渗透科学的思维方式。在不断改进的过程中，我自己可以运用科学的语言进行课堂教学，可以运用科学的思维方式进行课的设计，自己感到自己上课也有了科学课的架势了。总体来说，让学生感到科学课是件非常愉快也有意思的事。 2、通过幻灯片和模型让学生直观地了解了人耳的构造。我通过幻灯片展现耳朵的构造，学生看到并能记住一些，但我认为幻灯片展现耳朵的构造还不够直观、生动，为增加真实性、直观性，我还增加了耳朵模型的演示，加深和巩固了对于耳朵构造的印象。 3、通过实验让学生知道了耳廓和鼓膜的作用。耳廓是学生日常所见到的耳朵，鼓膜振动是耳朵听到声音的关键。所以我重点讲这两个构造的功能，我认为学习科学最后就是让学生自己经历科学的过程：提出假设——验证——结论。因此，我在设计这两个环节时，放入了实验。在实验的过程中，学生的科学能力得到了提高。 实验的指导和设计不足。耳廓实验时学生只是感到声音变大了，但变多大，学生没有感到。鼓膜实验我。科学课的知识储备不足。课堂上出现的问题不能用科学知识进行过渡。 今后改进的地方在于：1、增加自己的科学知识，使自己的科学知识储备加强。2、课前将实验准备充分。自己要多准备些实验，让学生实验。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载