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工程图学课程投影教材的研究 苏州城建环保学院葛常清 摘 要按新世纪人才素质注重能力培养的要求，根括受教育者的实际接受能力、视听结 舍的教学效果厦授课内容的特点等，恰当地设计投影片，以提高教学效率和培养创遣思维的能 力。 、 ， r 关键词创造性思维，信息量，挂图￡，叠片武?，补画站活动鼬综备武)( 1引宫 随着教育、教学改革的逐步深人，高等教育中各专业的教学课时相应减少，而各学科又不 断出现知识更新和横向发展。怎样在课时少，内容多的情况下，培养出2l世纪杜会急需的高素 质人才，是新世纪各国高等教育发展战略的主要议题。 现代的教育技术和装备(电教、ACI等)为优质高效地传授知识、培养能力提供了一定的基 础，但在多媒体教室利用ACI教学应有一定的物质条件。本文旨在探讨怎样挖掘面广量大的 常规电教，如使用投影、幻灯等教学方式的潜力，使其在培养开发性人才中发挥重要的作用。 常规电教一度不景气，原因之一就是投影片的型式有些单调，缺乏主动性、趣味性．不能引 起学生的兴趣。笔者在十多年电教实践经验的基础上，结台工程图学等课程，根据不同的教学 内容研制成多种型式的投影片，形成系列投影教材，教学中获得良好效果。 2挂圈武投影片 对于一些复杂的图、表且是介绍、参考性的内容可用复印、着色等简单方式制成单一投影 片，称为挂图式投影片。此片的优点是： (1)可以把部分或全部教学内容都制成投影片，以减少(或不)在黑板上写、画。上课时可先 放映一段基本内容，接着让大家实践(练习或课堂讨论)，然后接着放映。这样可以多讲些题例 (由于片子是预制的，其数量可做到足够课上“浏览”之用)，以拓宽同学的思路。这种方式会有 效地提高单位时间传授的知识信息量，学生在老师的引导下纷纷开动脑筋．学得主动积极，教 学效果随之提高。 (2)此种投影片，从塑式上看起着挂图的作用，但也有区别。第一，放映出来的幅面要比挂 图大，使最后一排同学也能看清楚；第二，挂图的数量有限，远不能满足课堂教学的需要。而投 影片能适应知识更新，与教学有关的材料随时都可以制成投影片；第三，挂图不能书写许多文 字，而投影片可任意书写教师所设计的内容(比如要目、概念、定义、总结性的要点、注意点等)。 上课时同学一边听，一边用眼“扫描”，效果成倍地提高(有人研究过，听觉获得的信息能记住 15％，视觉能记住25％，丽视听结台能记住65“)． (3)制图课一般对一年级新生设计，普遍的问题是空间概念难以建立。如果把二维投影图 (西法几何的图示、图解及绘、读工程图样)都配以相应的具有三维特征的直观图(图形或图 象)，并用彩色线条(或涂彩色线框)、箭头、担细区别各种几何元素、作用过程和结果。在学生努 ·593· 力思考以后放映出来，会起到良好的提示和验证作用。 (4)白天上课用高亮度投影仪，门宙不须用帘布全遮起来，同学可作笔记，这比幻灯片要好 得多。 挂图式投影片的缺点是： (1)由于图形的内容都绘制在同一张投影片 上，虽甩颜色、箭头、粗细区别，但这些都要有意识 地记住，颜色的种类不能太多，否则思路会被籀 乱。 熏『1熏u薰 (2)对于复杂的图形(如画法几何部分的线面 综合题、截交、相贯、组台体等)，图线太密，给教师 的讲解和同学们看图带来困难．因为上这种课，同 学的注意力始终处于高度紧张状态，所以时间长 了，加上线条凌乱就舍有厌倦感。 圈L螺钉连接装配图 3叠片式投影片 为了克服挂图式投影片的缺点，把图形内容 按已知的、求作的作固过程和讲述步骤分别设计在几张片子上，放映时按顺序叠加或抽去，这 样思路清楚，容易理解和记忆。 图1是螺钉连接装配图的画法和作图过程。先用a与b叠加成c，C为板上的光孔和机体 上的螺纹孔拼西在一起，然后将d“旋进”，把多余的线条b片(区别起见，单片称为片，复台片 称图)抽去便成了螺钉连接的装配图e。为叙述方便，以下我们约定，投影片的叠加和抽去分别 根据主、左视图，补画出循砚臣