基于Seminar教学法的《公司理财》双语教学模式.pdfVIP

CHINA COU量CTIⅦ ECON0MY 基于Seminar教学法的 司理 模式 ■ 金水英 摘要 ：文章在介绍 Seminar内涵 的基 正理解和吸收专业知识的效果 练，学生的英语听说能力应有较大提升 ． 础上 ．具体 阐述基于 Seminar教 学法 的 二、基于 Seminar教学法 的 《公司理 除了首次接触 的专业词汇 ．大部分内容教 《公司理财》双语教学模式的实施过程 ，针 财》双语教学模式 实施 过程 师可用英文进行讲述 对实践操作 中可能存在的问题 ．提 出该双 目前，国内高校 《公司理财》双语教学 (二)专题研 究讨论 (80分钟) 语教学模式顺利实施 的保障 本文 的研究 方法大多为 “传授知识一接受知识”的教 具体而言 ．基于 Senfinar教学法的 旨在唤起学生学习 《公司理财》双语课程 学模式 ，学生处于被动的学习状态。为了 《公司理财》双语教学专题研究讨论课包 的积极性 ．以达到理论根植 于 实践而又服 充分调动学生学习的积极性 ．在笔者多年 括五个环节：主持人介绍、主题宣讲、回应 务于实践 的 目的 《公司理财》双语教学经验积累的基础上， 人发言、讨论与交流、总结与评价 。 关键词 ：Seminar教学法 ；《公司理财》 本研究引入 Seminar教学理念 ．构建 了 1．主持人介绍(5分钟左右) 双语课程 ：教学模式 《公司理财》双语教学模式。 主持人 (一般 由任课教师担任 )概要 一 、 Seminar教学法简介 目前，笔者所在学校 《公司理财》双语 地回顾资本结构基本知识点．接着宣布本 Seminar一词源 自拉丁文 的 “seminar- 课程每周开设 2课时，每课时4O分钟。由 次课要讨论的主题——资本结构是否影 ium”。原意为 “苗圃”、“发祥地”，后转意为 于第二部分专题研究讨论之前．需要学生 响公司价值 。说明主题讨论 的注意事项 ． 学校里学生在教师的指导下．师生共 同研 花大量的课外时间搜集查阅文献资料 ．并 以及每个环节的时间安排。此环节应注意 讨 学 问 ．进行课 堂讨 论 。理论 界对 于 围绕主题进行小组讨论。第一部分教师概 不对资本结构与公司价值 的关系作任何 Seminar的概念界定一直存在争议。马启 要式讲述可提前一周完成．第二部分专题 界定与评价．以免影响后续环节学生的自 民 (2003)将 Seminar界定 为一种教学范 研究讨论安排在后续一周进行 本文以 我判断。同样。这部分教师使用英文讲述 式 ．认为 Seminar有着明确的教学 目的、 《公司理财》双语课程中资本结构 (Capital 的比例可视学生的接受能力而定 教学计划和教学内容。构成了一个完整的 Structure)专题 内容为例．说明基于 Semi— 2．主题宣讲 (Presentafio矗．25分钟左 教学体系。万秦华 (2004)将 Seminar看作 nat教学法的 《公司理财》双语教学模式在 右) 是以学生为中心的一种教学模式 。是相对 2周 4课时 (160分钟)课堂中的实施过 各小组报告人代表小组就教师指定 稳定的教学过程结构和相应教学方法 的 程 。 的主题向全班同学宣讲 此环节要求小组 集合。本研究出发点在于关注微观的课堂 (一)教师概要式讲述 (8O分钟) 成员事先查阅大量与资本结构 、公司价值 教学实施状况 ．因此将 Seminar界定为教 Seminar教学的开展