2015高考生物专题三《细胞的生命历程》word二轮复习教案.docVIP

专题三：细胞的生命历程 【】在近几年的高考中，本专题主要围绕细胞增殖与细胞分化展开考查内容主要是识别染色体和数量变化和有丝分裂、减分裂中染色体的行为变化衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治从题型上，仍将以选择题作为主要考查形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现（学科内综合），题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考查知识的同时考查学生提取信息、解决问题的基本能力。 【】【】（1）、生物范围有丝分裂适用于真核生物体细胞增殖，减数分裂适用于真核生物有性生殖细胞的形成。（2）从坐标曲线的角度区别 有丝分裂和和减数分裂过程中DNA含量和染色体数目变化也可用坐标曲线表示（图1、图2）??（3）图像上的区别：根据同源染色体的行为变化进行“三看”图形（表3）注：若染色体的着丝点已分开，则只看细胞的一极。一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数为奇数，一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体存在；如果染色体数为偶数，则进行第二看。二看细胞中有无同源染色体：如果没有同源染色体，一定是减数第二次分裂；如果有同源染色体存在，则进行第三看。三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧，同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述特殊行为，则为有丝分裂。根据这些，我们可以归纳如下：?（4）细胞分裂结果区别1）有丝分裂的结果产生2个子细胞；2）精原细胞经减数分裂产生4个精细胞；3）卵原细胞经减数分裂产生1个卵细胞和3个极体。 细胞分裂（量变） 细胞分化（质变） 概念 细胞增加数目 同一细胞后代，形态结构和生理功能上出现稳定性差异 原因 受细胞体积的限制 基因选择性表达 结果 增加细胞数目 增加细胞种类，形成组织器官系统 联系 细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分裂过程中伴随细胞分化 ，一般来说高度分化的细胞分裂能力低。 【】在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是 减数第二次分裂中期 减数第二次分裂后期 染色体/条 染色单体/条 染色体/条 染色单体/条 甲 10 20 20 10 乙 10 20 20 0 丙 20 40 20 10 丁 20 40 40 0 A．甲 B． 乙 C．丙 D．丁【答案】B 【解析】在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体使染色体数目加倍，可知生物体的染色体数为20条。减数第一次分裂结束，染色体减半，在减数第二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为10条，染色单体为20条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为子染色体，染色体数为20条，无染色单体，综上，本题选B。观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是 A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 【答案】A 【解析】该生物体细胞中染色体数为6，染色体在减数第一次分裂前的间期复制，在正常情况下，经过减数第一次分裂，染色体数减少一半，在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，染色单体成为子染色体，此时染色体数应为6条，而实际为八条，说明减数第一次分裂后，染色体比实际多了一条，只能说明有一对同源染色体没有分开，所以A正研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是 A. 癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型 B. 癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关 C. 诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略 D.癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化 【答案】C 【解析】从题干可知癌细胞是末分化状态与分化状态不同，A错；分裂能力与分化程度成反相关，B错；诱导癌细胞的正常分化，使之失去癌细胞的特性，C正确；胚胎细胞属于正常分化，D错4、【2012、安徽理综、3】脊椎动物在胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接其他的则发生凋亡。下列叙述正确的是 A．脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期 B．一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接 C．神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡 D．神经元凋亡是由基因控制的，自动的细胞死亡 【答案】B 【解析】脊椎动物的细胞凋亡在生命活动的每个时期均可发生，故A错，神经元细胞凋亡与否与是否接受了足够量的神经生长因子有关，所以，神经元的细胞凋亡并不仅仅由基因所控制，故C、D错，选