高校会计学专业课程改革：挑战与应对.pdfVIP

分事空间 Finenc~ ＆ Accounting 会计流程并能够熟练地编制会计报表。 此，在会计学教育中，更应以人文教育贯穿其中，树立学生 《成本会计》的开设以第四学期或第五学期为宜。该课 对 钱”的正确认识，培养他们具备健全的会计人所应有的 程首先在于使学生明白成本账户与财务账户的关系。在此基 使命感与责任心，以使他们在将来的社会工作中以“人格 础上，既要温习第一阶段学习过的成本会计史，学习管理思 立足 。 想史，又要与实践相结合。这是因为，成本会计思想的形成 三、愿景：千里之行，始于足下 与发展离不开工厂工程师的参与和努力。因此，一个高质量 的会计实践基地不可或缺。建议在这一阶段安排学生外出见 以上是关于会计学专业课程改革的一个设想，然而，这 习1O一15个工作 日。通过走访多种类型的工业企业、了解车 一 设想的实现，却受到诸多限制，其中最急需突破的是师资 间生产工艺流程、观摩账簿体系等方式，让学生进一步增加 的匮乏。目前高校教师中拥有经济学、管理学、会计学博士 感性认识。学生通过对生产流程的真实体验，就能够避免学 学位的不在少数，但是，从事经济史、管理史、会计史研究的 习过程中的抽象与枯燥，更重要的是，能够增进他们理解 “科 人并不多，从事这方面教学活动的更是少之又少。究其原因， 学管理”与成本会计发展之间的关系。 主要在于现在的会计学博士教育大都以“实证会计”为风尚， 在掌握了记账原理并能够熟练编制报表的前提下，再开 似乎不搞几个数学模型，就是不 科学 。这样的“科学 是否 设 《财务管理》、《管理会计》、《财务报表分析 、《审计学》等 是真科学姑且不论，就算是有了真科学，缺失了人文这一翼， 课程。当然，应注意上述课程之间的有机衔接，并避免教学 文化也无法腾飞。然而，大多数高校的博士培养，又往往采 内容的重复。 一 刀切”的模式，即要求必须运用数学或统计计量的方 3．高级阶段 ：拓宽研究视野以求升华 法，这无形中扼制了对经济思想史、管理思想史、会计思想 在中级阶段的相关课程结束后，课堂教学中应开设 高 史研究的微弱需求。由于历史类研究存在周期长、投入大等 级财务会计》、《国际会计》、《政府与非营利组织会计》等课 特点，为急功近利的科研考核办法所不容，因此，这种局面 程。该阶段的学习，以进一步拓宽视野为要，并使学生掌握 不改变，有志于此类研究的教师就只会越来越少。显然，要 现代会计的另一分支_ 非企业单位会计的特点及存在的 解决师资不足的问题，就需要切实改变办学理念。大学宗旨 必要。《政府与非营利组织会计》这门课程，不应以记账方法 不是靠大学排名的上升就一定能够实现的。本科教育的重心 的掌握为主，而应强调这一会计分支的不同，尤其是要将预 是教学，但是 目前的大学排名竞争主要以所谓的“科研能力” 算会计与国家治理联系在一起，从预算民主的高度上认识会 为评判指标，这必然严重挫伤教学的积极性。实施科研 岗 计作为 “民主卫士”的重要角色。这几门课程设计的总 目标， 位和教学岗位相分离是一个相对可行的办法，但这需要提高 是在由“博”到 “约”的基础上，实现由“约” 博”的升华。 教师尤其是青年教师的待遇，使他们能够在养家糊 口之余， 在这一阶段，实验教学可以在前期模拟实验的基础上 或者安心求学搞学术研究，或者义无反顾投身教学，促进 进入高级阶段，即在第七学期开设综合会计模拟实验课程。 “教学学术”的兴起。教师对教学或科研 的偏好应该受到尊 其主要思路是 ：设计制造业企业代表性月份的一