2015高考语文《鉴赏诗歌的语言》ppt复习课件.pptVIP

南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 答：“看”在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 课堂练习 1、阅读下面这首宋词，鉴赏“跳”字的艺术效果。 昭君怨·咏荷上雨 宋代 杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 　　 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 2、阅读这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】①潘大临，字君孚（《浮沚集·雨中有怀》），一字邠老，黄州（今属湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用的十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 3、阅读这首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】759年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。 诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。请你把两句作比较，说说那句好？ 4、阅读这首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】素秋，秋天的代称。 试分析诗中“”敌”的表达效果。 5、阅读这首唐诗，然后回答问题。 菩 萨 蛮 宋 舒亶 画船搥鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情？西江潮欲平。　 江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？【注释】①若为情：何以为情，难为情。 鉴赏“催”的表达效果。 　　　　　　白云泉 白居易 　　天平山上白云泉，云自无心水自闲。　 　　何必奔冲山下去，更添波浪向人间！　　 能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 * 高考复习 第二讲 鉴赏诗歌的语言 一.鉴赏诗歌用词之妙 二.鉴赏诗歌的语言风格 诗歌语言题常规命题方式 用词之妙 动词 一般动词 1、陶潜：悠然见南山 2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 5. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “见”字表现出自然而然的悠闲。 (联系修饰语”悠然”考虑) (体会意境) (感受情趣) 一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 (与其他词义相近的词比较) “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 (由物及人思考) (由景及情考虑) “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又绿江南岸 “绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。 风老莺雏，雨肥梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 山光悦鸟性，潭影空人心。 一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个“空”字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 “红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、副词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一