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如何引导学生合理安排地理高考复习 同文中学 杨振霆 高中文理科分科后， 不少同学都觉得应该奋发努力，为高考作准备。但是有些学生“在学习方法、态度和思路”等方面存在问题，因而在不知不觉中走入了复习的误区，造成学习效率低下，成绩停滞不前，从而浪费了宝贵的复习时间。为了文科学生能够及早找到正确的复习方法在复习中少走弯路。高考地理复习时, 必须坚持“高度务实，抓纲靠本”的原则，理清“点”上的地理原理，分析“线”上的地理联系，解决“面”上的地理问题，具体说要注意以下几点。 一、合理安排复习计划。 1、合理安排复习时间 （1）高二年级开学——高三上学期期末（一模考试）:第一轮复习 （2）高三下学期开学——该年5月初:第二轮复习 （3）该年5月——该年5月底:第三轮复习 （4）该年6月1-6日——学生自由复习，老师及时答疑 2、合理安排复习内容 （1）第一轮基础复习——以8本教材为核心、夯实基础为目的 进一步熟悉教材，以教材的章节为主要线索，合理利用参考书，让教材中的主干知识在头脑中形成脉络清晰、体系完整的联系图。目的是解决知识性的地理概念、地理原理，获得读图能力，培养有效的思维过程，初步形成观点及知识结构，学会准确地表述。  老师应按照世界地理（地球、地图、世界的陆地和海洋）——高一必修上册——世界地理、中国地理——高三选修二—高一必修下册——高二选修一的课本顺序进行课堂教学；同时在此阶段，学生应在老师课堂教学的指导下有条不紊地做好以下事情：  ①系统读书：把握概念，梳理基础，抓住主干，构建体系。  ②反复用图：课本的插图，配套地图册的图。要做到图文互换、图图互换、以图示文、以文释图。对于主要地理事物的空间分布（如气候类型、资源分布、主要城市等）和主要区域的空间定位（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征），还要反复记忆，将各种区域图迭加起来记忆，逐步作到“胸有成图”。  ③认真总结：运用知识结构网络图，构建系统知识结构；巧用方框图，理解地理事物之间的联系。  ④整理笔记：老师的课堂讲述对教材的补充和扩展；解题方法、规律、思路的总结；参考书与参考书的交错；错题的纠正和反思。  ⑤有效练习：有节奏地进行同步练习和穿插练习；如复习人文地理时，穿插自然地理的练习，复习中国区域时穿插世界地理的练习。透过练习记忆、巩固知识；透过练习培养思维能力。 （2）第二轮专题复习——以考试大纲为核心、专题（难点、重点、热点）突破、归纳知识、提高能力为目的。 由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，试题的覆盖率是有限的。因此学生在地理复习的过程中，要根据考纲的要求和知识范围进行全面的梳理，在此基础上，还要注意深刻理解考试大纲，落实重点，突破难点，在复习中应该采取以下策略：①重点知识重点复习；②常考常错的知识多次复习；③似是而非、模棱两可等理解不够的知识要多下工夫；④地理的基本概念、基本原理和规律要注意由浅入深，循序渐进地进行复习，并多变化问题情境进行思维和解答训练，从而促进对知识的理解。打破教材的框架体系，避免知识在低层次上的重复，产生视觉、听觉疲劳，将相互联系的知识重新整和，建立知识的纵横联系，总结出具有共性的规律和特征，并运用规律解决具体问题。目的是构建完整有效的知识结构；进行知识的重组与创新；拓宽思路，发现问题；提高综合分析问题、分析地图的能力；找到解决问题的方法。 具体专题确定并没有统一的模式，从近几年的文科综合试卷和2007年各地区文综试卷中的地理试题来看：地理区域与空间定位、地图与地球运动、天气与气候、工农业城市交通区位与环境保护、区域国土整治与可持续发展这5个地理的主干性内容，地理高考每年长盛不衰，考点频出，引导学生理解和掌握，注意强化。因此以下几个专题是最应该注意的：地球运动与时间计算，大气运动、天气与气候，水体运动，地壳和地表物质的运动；区位分析与评价，如农业区位、工业区位、城市区位、商业区位、交通区位、旅游区位、经济区位；地理图表系统如地理示意图，地理模式图，地理统计图表，地形剖面图，等值线图；人口问题，环境问题，资源问题，灾害问题，可持续发展问题；区域地理及空间定位的应用；热点专题分析。 每一个具体课题复习时，安排课时的多少则根据实际情况而定。但学生都应配合老师注意以下思路： ①图表引路，巩固基础，查漏补缺。学生最好在教师的指导下独立、自主地完成有关图表或知识网络图。 ②典题剖析，落实重点，突破难点。选择或编制综合性强、有一定代表性、有适当难度的例题，分析解答，落实重点知识，突破难点知识，并从中总结解题规律和技巧。 ③适当练习，训练方法，提高能力。 （3）三轮复习——以综合训练为核心，精选精练精讲、查漏补缺强化