17-19世纪英国知识创新体制的研究.pdfVIP

17-1 9世纪英国知识创新体制研究 天津师范大学历史文化学院姚远博士生 内容提要：从20世纪起，知识的创新已经被看作是推动社会进步的重要动力。越来越多的学术研究 将焦点集中在寻找促进知识创新的有利因素之上。20世纪50年代开始，一些西方学者开始关注各 类学术体制对知识创新过程的积极作用，开起了知识创新问题的制度史研究范式。英国是近代早期 最先崛起的欧洲国家。在其崛起过程之中，无论是科学革命、启蒙运动还是工业革命都反映出知识 创新在英国的进步中所扮演的重要角色。促进近代早期英国知识创新快速发展的动力何在，值得我 们反思。17—19世纪是英国近代知识创新体制的形成时期。笔者认为从近代知识创新体制发展过程 中，可以寻找到英国知识创新发展的原因。 关键词：知识创新体制学术期刊评议入奖励体系知识产权 从20世纪初期开始，知识的创新日益被看作是推动社会与国家发展进步的重要力量。各国学术 界也逐渐将探索促进知识创新的积极因素放入了研究视野。20世纪如、50年代开始，科学社会学、 自然科学史、科技哲学等研究领域在西方学术界逐渐兴起，通过对自然科学发展历程的研究来探索 促进知识创新的有效途径。锄20世纪90年代起，我国学界也开始关注有关知识创新的研究工作。 西方学界对促进知识创新有利因素的研究，可以最早追溯到19世纪。马克思和恩格斯最先探讨 了社会经济因素和阶级因素对知识内涵的决定性影响，改变了以往将知识作为单纯的逻辑现象和思 维活动进行研究的方法。马克思所提出的知识生产与社会因素相互联系的研究，引起欧美诸多学者 围绕知识生产问题进行了一个多世纪的探索。④此后，马克思·舍勒，卡尔·曼海姆等学者的研究奠 定了知识社会学的基础。他们从哲学的高度系统地梳理了影响知识形式和内容的社会决定因素，为 后世探讨知识创新奠定了本体论基础。@20世纪美国著名社会学家罗伯特·金·默顿以《十七世纪 英格兰的科学、技术与社会》和《科学社会学》等代表作开创了科学社会学的研究范式，他的研究 改变了以往对知识本体论的探讨，确立了以影响知识创新过程的宗教信仰、职业兴趣、科学评价制 度、学术奖励体制等具体社会因素和学术体制为对象的研究范式，为知识创新的研究开辟了新的途 径，将知识创新的研究引向了制度史层面。直至今天，对知识创新体制的研究已经成为探索促进知 识创新有利因素的重要组成部分。 哪这一时段的主要代表是罗伯特·金·莫顿和托马斯·库恩。他们的著作《十七世纪英格兰的科学、技术与社会》、 《；：}学革念0j彝嗣?哎为当时的重要代表性著作。 。马克思主义产生之前，学者对知识的研究主要集中在哲学领域，是作为认识论的组成部分存在的。马克思首先将 知识作为文化和思想的组成部分，并明确的提出社会的物质生产和阶级关系对思想文化的决定性作用，就这样将知 识与社会因素首次结合起来。马克思的论述引起了许多社会学家的反思和争论，其中舍勒是反对马克思的，而卡尔·曼 海姆成了马克思在这一问题上的继承者。后世的学者将马克思主义称作知识社会学的暴风中心，参见[美】R．K．莫顿 著，鲁旭东、林聚任译：《科学社会学》(上册)，北京：商务印书馆，2003年版，第16页。 。马克斯·舍勒与号尔·曼海姆是知识社会学的奠基人。舍勒在《知识社会学问题》一书中，分析了知识的形式， 即神学知识、形而上学知识和实证的科学知识。他反对马克思提出的用单一物质生产关系和阶级关系来分析知识的 内容，并提出了人类不同时期由不同主导因素来决定知识的内容；曼海姆在一定程度上继承了马克思的观点，坚持 用阶级、阶层和社会结构的方法分析知识的结构与内容。参见【德】马克斯-舍勒著，艾彦译：《知识社会学问题》，北 京：华夏出版社，1999年版，第86．100页；【德】卡尔·曼海姆著，徐彬译：《卡尔·曼海姆精粹》，南京：南京大学 出版社，2002年版，第15、16页。 242 在探索知识创新体制的发展演变中，许多学者都将视野投向了中世纪晚期、近代早期的英国。 其原因在于英国是最早形成了近代意义上的知识团体和知识创新体制的国家，同时，英国民间的学 术团体整理和保存了大量关于英国学术体制建立与发展的原始文献，有力的支持了这一领域的研究 工作。当今西方学术界对英国知识创新体制的研究已经展开，但却没有形成规模，一些初步的探索 主要集中在考察英国的“学术期刊制度”、“学术评议人体制”、“学术奖励体制”等方面。另外，许 多英国学者热衷于对英国