鲁迅儿童教育观的现代解读.pdfVIP

第 卷 第 期 重庆教育学院学报 22 5 Vol.22 No.5 年 月 ， 2009 9 Journal of Chongqing College of Education September 2009 鲁迅儿童教育观的现代解读 段晓明 （河南大学教育科学研究所，河南开封 475004 ） 摘要：鲁迅对儿童教育有着深邃的思考和独到的见解，其思想已形成一个完整体系，从把儿童的教育目的与整 个社会的命运相关联，进而提出培养新人、改革儿童读物和完全解放儿童等观点与思路。 反观我们当前儿童教育中 存在的问题，鲁迅儿童教育思想所具有的真知灼见仍具有借鉴与启示意义。 关键词：鲁迅；儿童教育；儿童教育思想 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G610 A 1008－6390 2009 05－0 138－04 柳亚子先生曾评价，近世对于儿童教育最伟大 我们现在的家长似乎太负责了，负责到“只要好，不 的人物，他第一推崇鲁迅。 鲁迅先生的儿童教育思 管孩子喜欢不喜欢，只顾将来，不想现在”，孩子的 想散见于其文学作品和论述文章中，呈现为一个完 任何未来都是家长一手操办的，从来没有从儿童现 整的思想体系，蕴涵着深刻而精到的教育哲理。 在的角度来考虑童年生活。 看看现实中的孩子，仍 然处于水深火热之中。 今天的救救孩子不是要把孩 一、“救救孩子” 子从封建礼教中解放出来，而是要把他们从“成人 先知先觉的鲁迅先生面对黑暗的旧社会和封 世界” 中解救出来，不是为了让他们将来能幸福地 建的枷锁与奴役，发出了“救救孩子” 的强烈呼声， 度日，而是要让他们在眼前就能过幸福的童年。 在 这不仅是他从内心深处为儿童教育发出的疾呼，更 当时鲁迅先生就提出反对成人霸权主义，批判“本 成为上世纪初反对封建主义体制和启迪国人觉醒 位”、“利己”的思想，提倡儿童本位。 “在人生的秩序 的“旷世之音”。 鲁迅先生提出“救救孩子”并不是在 中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子 发四平八稳空洞的议论，儿童教育是与国家民族的 看作孩子。 分配每个人的地位，并且使他们固定于 前途命运紧紧相连的，关系着国家的未来和民族的 那个地位，按照人的天性处理人的欲念，为了人的 ［ ］ 希望，他意识到要“救救孩子”本质上就必须进行社 幸福，我们能做的事情就是这些。 3 而我们现实中的 会制度的根本改革。 “救救孩子”所隐藏的深层含义 所谓对孩子的爱，总是来自成人的眼光、包含着成 就是救救社会，救救中国，救救未来。