基于网络互动平台的社区职业教育研究.pdfVIP

ISSN 1o09-3044 E-maihwhx@(1nzs-l『el_Clt ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dtIZS．net．(n· Vo1．11，No．4，February2015 基于网络互动平台的社区职业教育研究 陈贻品，李斌 (湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421002) 摘要：随着网络技术的发展和互联网的普及，利用网络互动平台发展社区职业教育成为可能 剖析了当前社区职业教育 的常见模式和网络互动平台在社区职业教育中的优势，提 出了网络互动平台能更好地整合社 区职业教育各方的需求、教 育资源，明确了社区职业教育的网络互动平台的建设内容与要求．、 关键词 ：社区职业教育；网络互动平台；职业教育模式 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3044(2015)04—0096—02 我国关于 《大力发展职业教育的决定》中的 “大力发展社区教育、远程教育，通过 自学考试和举办夜校 、周末学校……促进学jJ 型社会建立。”从制度上明确了职业教育和社区教育的内容和形式。国外，很多发达国家都把职业教育作为社 教育的 一项重点 内容 ，在提高劳动者的职场生存能力，促进社区和谐 ，推动社区经济发展方面发挥 了重要作片1。比如美陶社区学院叭教毕业生 75％能找到学以致用的工作；澳大利亚充分利用社区教育机构，开展职业教育和技能培训，主要向失业和职业适 不 良的人提供职 业和基础培训。 我国长期存在劳动力总体素质偏低与经济发展对高素质高技能劳动力需求的矛盾，为解决这个 盾我罔提出r缱 和完薄 学习型社会英明决策。社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性以及教育与礼会各部门的合作方面都较好地适应r 这个要求 ，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作，}}j。从幼儿教育到老年教育，史化教育到职业教育，礼 教育 中所 起的作用是不可替代的。社区职业教育作是社区教育一个重要组成部分 ，大力发展社区职业教育有助下提升礼会的干ll【度、噼决 劳动力供求的矛盾，有利于加快产业升级的进程 1社区职业教育模式 社区职业教育模式是在一定区域内利用各种职业教育资源 ，开展旨在提高社区全体成员整体职业素质、职业技能、Hl之务 域 经济建设和社会发展的教育活动，具有 “全员、全面、全程”的开放性特征。社区职业教育常见的模式主要有以下几类： 一 类是以一所或几所职业学校为中心，联系所在社区的部分企业、事业单位与政府相关部门共同组成的社 教育委员会 二类是以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区内企事业单位等共同参与组建的职业教育机构。 三类是以工业区或农业县为地域界限的社区职业教育，旨在加强企业、未来劳动者素质的培养和社Ⅸ文化建没 2网络互动平台在社区职业教育的优势 社区职业教育的基本格局是 “政府统筹，教育主管，部门协调 ，社区承办，群众参与””。社区职业教育以社 为主俸，曙民职业 技能教育为重点。然而在实际的推进中我们发现社区职业教育存在社区与社区之间横向联系少，教育供求双方沟通难度大，领导 重视程度低，社区组织难度大，居民难以认同社区职教收费模式期望社区提供 “免费”服务 ，居民受限于时牵及教育供求参Lj积极 性不高 ，教学与实训的资源不足，师资不稳等问题。 发展基f网络互动平台的开放型社区职业教育 ，或可以较好的破解 以上问题。网络互动平台对礼 职业教育的牛仔 与发展 存在以下优势。 2．1网络互动平台突破时空的限制 社区职业教育的受众来源广，年龄跨度大 ，知识结构多样 ，统一组织学习难度大；}十 ：职教大多利片J业余时问进仃 ，f【l『问安排 上众 口难调；职业需求类别多，就单一职业技能的学习很难找到大家方便的共间时间、共同兴趣来集中组织学爿和实训 “一帮 一” 学习形式因师资、经费、场地等问题基本很难实现。社区居民的基础各不相同，他们在自学的过程中需要答疑 惑，特别是一 腊 民接受 “转行”职业教育前补习相关知识过程中。所有这些通过网络互动平台，就叮以不受时问和空问的限制为学习行提供棚应 的服务。 2．2网络互动平台提供信息交流交换的渠道 社区职业教育必须密切企业 、社区机构 、学校、居民、行业协会之间的联系。通过建立网络巧动‘