德国现代学徒制对昆山登云科技职业学院工学结合模式的启示.pdfVIP

德国现代学徒制对 昆山登云科技职业学院 工学结合模式的启示 王佐成 刘银景 (昆山登云科技职业学院，江苏 苏州 215300) 摘 要：昆山登云科技职业学院 (以下简称 “登云学院”)借鉴德 国双元制的培养模式首创 了工学结合专班人才培养模 式，为我国的职业教育开拓 了一条富有建设性的新路。本文 旨在深刻分析德国现代学徒制在培养 目标、具体实施及评价方法等 方面的经验，为登云学院实施和完善工学结合专班模式提供借鉴。 关键词：现代学徒制；德国；登云学院；工学结合 重大功劳，该体系以双元制为特色。所 德国工商行会考试 (IHK)获得相关职 一 、 德国现代学徒制概况 谓双元制是一种结合了学校本位教育与 业资格证书来完成学徒制的人才培养任 1．德国现代学徒制起源 工作本位培训优势的新学徒制形态。 务。学徒生一般 “一周内有4天留在工 德国在第二次世界大战后国内经济 2．德国现代学徒制的具体实施 厂里实习，第5天返回职业学校接受理 凋敝，但短短数十年时间，其经济快速 德国的现代学徒制主要由高职院校 论课程学习”_lj，以此来实现课堂教学 恢复和发展，并在20世纪6o年代超越 的教育和企业培训两个部分组成。其学 和企业培训的无缝穿插。 了英国和法国，成为欧洲的第一经济强 制一般是3年 ，具体通过理论教学和实 (I)在校学习。德国各职业学校 国。而德国的职业教育体系在其中有着 习活动，使学生成为熟练的技工并通过 开设的基础知识课程教学 ，主要围绕各 师：金鱼到底是怎样呼吸的?请各 一 步验证 自己的观点。当一个或几个证 小组汇报一下你们观察到的实验现象。 当然，教师要时刻关注学生的探究 据支持的合理解释有多个时，教师要引 生 1：我们这一组通过实验发现， 过程，做到心中有数，适时点拨、纠 导学生寻找更多的更有利的证据来缩小 红水从金鱼的嘴部进入，两侧部流 出 正，在表达交流时才能与学生共同分析 解释的范围，直至找到科学的解释。教 来，说明金鱼不断地 “喝水”原来不 讨论，查找原因，以便在今后的活动中 师在引导学生进行科学探究的过程中， 是真正地在喝水，而是在呼吸。 进一步修正完善。这样，学生的表达与 一 定要贯穿实证意识 ，要通过整理分析 生2：因为水中有氧气，金鱼是利 交流能力将得到逐步的提高。 证据，以交流和讨论的形式建立证据和 用水中的氧气进行呼吸的。 预测间的逻辑联系，形成科学解释，建 三、基于证据 ，在表达与 生3：我们这一组通过刚才 的实 构科学概念。 交流中建构科学概念 验，无法明显观察到有什么实验现象， 表达与交流是科学探究的一个重要 因为整个鱼缸都被金鱼弄红了。 儿童对事物的认知多为一知半解 ， 活动，是学生在实践体验的基础上，与 师 ：噢，那你们能否说说刚才实验 对科学概念的表述往往不完全正确，在 同伴分享、交流彼此观点，实现共同建 时到底是怎样进行操作的? 科学课的交流研讨活动中应当引导学生 构科学概念的重要环节。因此，在组织 生3：我们把滴管伸到金鱼嘴巴前 基于前期观察、实验等活动中搜集到的 学生进行表达