【人教版】2012届备考资料复习的变异.docVIP

复习生物的变异 一. 教学内容： 复习生物的变异 生物的变异 二. 学习重点： 基因突变的特点及人工诱变的应用，多倍体育种及单倍体育种。 三. 学习过程： （一）基因突变： 1. 概念：由DNA分子中发生碱基对的增添、缺失、改变，而引起基因结构的改变。 实例：镰刀型贫血症。 2. 结果：形成等位基因。 3. 时期：在DNA复制时——有丝分裂的间期、减数分裂的间期。 4. 意义：生物变异的根本来源。为生物进化提供了最初的原始材料。 5. 特点： （1）普遍性：各种生物体均可能发生。 （2）随机性：生物体的各个细胞随时可能发生。 发生在体细胞不可遗传给后代，发生在生殖细胞可能遗传给后代。 发生时期越早，对生物个体性状影响越大。 （3）突变率低： （4）多害少利：利、害不是绝对的，依据环境的变化而定。 （5）不定向：变为何种等位基因不确定，并且突变是可逆的。 6. 突变分类： 自然突变：在自然条件下发生的。 人工诱变：人为诱发产生的，提高突变率，提供更多的变异性状以便选择。 方法：物理——射线、紫外线、激光等。 化学——亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素 太空技术——特殊环境条件 （二）基因重组： 1. 时期：减数分裂：自由组合：非同源染色体上的非等位基因之间。 交叉互换：同源染色体上的非等位基因之间。 受精作用：不同的精子和不同的卵细胞结合。 2. 意义：生物多样性的原因之一，生物个体性状的差异，主要是基因重组的结果。 为变异提供了丰富的来源。 3. 基因工程：不同生物的基因进行重新组合。 比较： 基因突变 基因重组 基因工程 DNA复制（间期） 有性生殖（减Ⅰ、受精作用） 细胞外人为处理 等位基因互变 非等位基因重组（同种生物） 不同生物基因重组 产生新基因 原有基因的重新组合 原有基因的重新组合 （三）染色体变异： 1. 染色体结构的变异： （1）概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 （2）类型：缺失、重复、易位、倒位 （3）特点： ① 一般可以进行显微镜检测，染色体发生变异时，往往出现联会现象异常，形成“环”。 ② 形成不平衡配子：减数分裂后同时产生正常配子和异常配子。 ③ 绝大多数变异对生物不利，有的甚至死亡。 2. 染色体数目的变异： （1）以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异： 先天愚型：47，+21，患者细胞中有三条21号染色体。 性腺发育不良：45，XO，患者只有一条性染色体。 （2）以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异： ① 二倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有两个染色体组。 人等绝大多数动物、过半数的植物。 ② 多倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有三个或三个以上染色体组。 香蕉3n，马铃薯4n，小麦6n。 ③ 单倍体：经配子发育的生物体。 花粉发育的植物体、蜜蜂中的雄蜂。 3. 多倍体育种： 植株特点：植株茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类、蛋白质等营养物质的含量高。 （1）八倍体小麦： （2）三倍体西瓜： 比较： 无子蕃茄 不经传粉受精 生长素处理 缩短生长周期 二倍体果实 无子西瓜 经花粉刺激 秋水仙素处理 不发育的种子 三倍体果实 4. 单倍体育种： 植株特点：植株弱小、高度不育 （1）育种优点：迅速获得纯系品种，缩短育种年限。 （2）育种过程： 四. 疑难点拨： 1. 理解诱变育种的优缺点： 其优点是提高了基因突变率，这是与自然突变相比较的结果，实践中突变率仍然较低，因多数有害，甚至致死，必须大量处理实验材料大量繁殖后代，才能选育出有价值的品种，因此有成本较高，处理时间较长的缺点。 2. 有关基因重组发生的生理过程： 主要发生在生物有性生殖的过程中： 在减数第一次分裂过程中，由于同源染色体联会时，会发生交叉互换的现象，就会导致同源染色体上的非等位基因随之重新组合；由于非同源染色体会随机进入一个细胞，也会导致非同源染色体上所携带的非等位基因随之重组。 在受精过程中，精子和卵细胞是随机结合的。例如同是AaBb产生的配子，若ab与AB结合会表现出一种性状，若ab与Ab结合则会表现出另一种性状。 3. 异种生物的基因重组途径： 基因工程，主要利用DNA重组技术，通过对不同生物的DNA拼接，完成基因重组。 植物体细胞杂交，不同植物的体细胞融合，在对融合细胞进行组织培养，完成基因重组。 4. 单倍体和多倍体的判断： 若已知生物的体细胞含有3个染色体组，是否是三倍体？ 进行判断的关键是，此生物体是由受精卵发育来的还是配子发育来的，若是由受精卵发育来的，则该生物是三倍体；若是由配子发育来的，则该生物是单倍体。 单倍体是一个比较名词概念，不是数量概念，单倍体生物可以含有一个或多个染色体组。 【模