2015人教A版高中数学必修三 1.2.3 《循环语句》教案.docVIP

河北省武邑中学高中数学 1.2.3 循环语句教案 新人教A版必修3 备课人 授课时间 课题 §1.2.3 循环语句 课标要求 1．理解学习基本算法语句的意义.2．学会循环语句的基本用法. 3．理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 教 学 目 标 知识目标 通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征. 技能目标 通过具体的实例，掌握循环语句的具体应用，利用循环语句表达具体问题的过程，体会算法的基本思想借助框图中的循环结构，借助Scilab语言中的循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性 情感态度价值观 在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描述算 法、体会算法思想的作用及应用，增进对算法的了解，形成良好的数学 学习情感、积极的学习态度。 重点 两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法。 难点 理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句。 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 一．复习引入 前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句. 二．研探新知 探究一:直到型循环语句 思考1:直到型循环结构的程序框图是什么？ 思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：？ 你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？ 先执行先执行DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合，则继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，则再次执行循环体，直到条件符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行UNTIL语句之后的语句. 1 河北武邑中学教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 思考3:计算1+2+3+…+100的值有如下算法: 第一步，令i=1，S=0. 第二步，计算S+i，仍用S表示. 第三步，计算i+1，仍用i表示. 第四步，判断i100是否成立.若是，则输出S，结束算法； 否则，返回第二步. 你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？ 思考4:在下面的程序运行中， 计算机输出的结果是多少？ 探究二:当型循环语句 思考1:当型循环结构的程序框图是什么？ 思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为： 2 河北武邑中学教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？ 先对条件进行判断，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，则再次执行循环体，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行WEND之后的语句. 思考3:计算1+2+3+…+100的值又有如下算法: 第一步，令i=1，S=0. 第二步，若i≤100成立，则执行第三步； 否则，输出S，结束算法. 第三步，S=S+i. 第四步，i=i+1，返回第二步. 你能利用WHILE语句写出这个算法对应的程序吗？ 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个 什么问题的算法吗？ 探究二:理论迁移 【例8】修改前面编写过的求函数的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值. 算法分析：与前面不同的是，本例要求连续输入11个自变量的取值.并输出相应的函数值，先写出解决本例的算法步骤： 第一步，输入自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y. 第四步，记录输入次数. 3 河北武邑中学教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法； 否则，返回第一步. 显然，可以用计数变量n（1≤n≤11）记录次数，通过 循环结构来实现算法. 程序框图如下图： 程序： 三．随堂练习 P32 练习 1. 2. 教 学 小 结 （1）学会两种循环语句的应用. (2)熟练应用两种循环语句编写计算机程序，巩固算法应用. 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 x=1 WHILE x∧21000 PRINT x=x+1 WEND END DO LOOP UNTIL PRINT END x=20 DO x=x-3 LOOP UNTIL x0 PRINT x END WHILE WEND PRINT END n=1 DO INPUT x y=x^3+